14 学棋获奖说课稿是什么类型的资料？

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14 学棋获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：14 学棋获奖说课稿

正文

教学过程:

一、由棋导入

1、出示棋:你认识它吗?

古人多用木头做棋子,所以是木字旁。板书:棋

古时候的人爱下围棋(课件出示词语:围棋)领读。

2、我们班也有一些同学会下围棋,关于围棋,能给大家介绍一下吗?(这就是围棋的棋盘,下围棋的子叫“棋子”,棋盘上的棋子有两种颜色,白色的叫白子,黑色的叫黑子,假如黑子把白子围起来,就能把白子吃掉,相反,就能把黑子吃掉。因此把这种棋叫“围棋”。)

3、我们一起来看看,这个围字,是…结构?外面一个大口框,把韦团团围住了。师范写“围棋”,生书空、描红。

4、(课件出示词语)我们称下棋的人为(棋手),有的棋手,几下子就输了,那他下棋的本领也就是棋艺,差劲,有的人经常赢,很少输,我们就说他棋艺出色。(齐读词语) 5、今天我们学习的这篇课文,就是讲两个学生学习下围棋的。

板书课题:学棋(生齐读课题)

二、自主识词,读通课文

1、过渡:谁向谁学棋,学得怎么样呢?我们一起来看课文。打开课本83页,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2、(课件出示词语)检查生词。(指名读,开火车读,齐读。)

三、逐段学习课文。

1、指名一生读第一自然段。秋的棋艺怎样?

(1)什么叫“远近闻名”?换个词。(电脑屏幕出示这些词,师推荐新词,再领着学生读一读)

(2)还能从哪儿看出他棋艺高?(能手)本领出色的人,我们可以称之为能手。你们还知道有哪些能手吗?

能手举例:。

(3)感情朗读。能把这一段读好吗?(齐读)

2、(出示课文插图)正因为秋大名鼎鼎,“远近闻名”,就有两个人慕名而来,向他拜师学艺。

俗话说:名师出高徒。那么,秋的两个徒弟棋艺是不是也很出色吧?

3、课文哪个自然段告诉我们这两个孩子学棋的结果?指名一生读第三自然段。

(板书)一个学生出色的棋手

说明这个学生的棋艺怎么样?

(板书)另一个学生一直没有多大长进

“一直没有多大长进”什么意思?说的是这个学生棋艺进步非常小。

齐读这个自然段。

读到这儿,看到这个结果,你有什么要问的吗?

4、过渡:是呀,他们跟同一位老师学下棋,为什么最后差距会这么大呢?让我们一起来看看他们在学棋时的表现。指导看图。

图上哪一位学生最终成了出色的棋手?你是怎么判断出来的?谁能用我们学过的词语来形容一下这个学生学棋时的神情、态度?

(紧盯、注视、聚精会神……)(电脑屏幕出示这些词,师推荐新词,再领着学生读一读)

哪位学生棋艺一直没有多大长进呢?你又是怎么判断出来的?你能用那个成语来形容一下这个学生学棋时的神情、态度? (电脑屏幕出示这些词,师推荐新词,再领着学生读一读)课文的第几自然段重点描述了这幅图的内容?谁来把这段读一下。

这个自然段中有一些句子特别长,我们在读的时候要注意停顿。(课件出示长句,自由练读、指名读、全班齐读)难读的句子:

一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

另一个学生呢,听着听着/就走了神儿,好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。

他想,要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!

5、过渡:下一节课,我们将继续来学习课文的第二自然段,看看课文是如何具体描写这两个孩子学棋的!

附:板书

13 学棋

一个学生出色的棋手另一个学生一直没多大长进

资料摘要

14 学棋获奖说课稿