口语交际：我说你做设计意图

我说你做

陈露

教材分析

有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点)

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备

提前放置在办公室的一本书。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!哪位同学能老师去把书拿过来。

师:好吧!请你到我的办公室去,在我的办公桌右边的第二个抽屉里。

师:好!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。)

生1:老师,您的作文书取回来啦!

师:他怎么找得又准又快?

生2:因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。

二、继续情境,明确要求

师:刚才在×××取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事?

生3:老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。

师:老师在要求大家摆学习用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请大家看看,你们摆放的位置一样吗?

生(相互查看,摇摇头)

师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢?

生2:因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。

生3:老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听清楚。

师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。

师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点——

(板书:1、大声说,让别人听得见。2、注意听别人说话。)

请同学们一起来读一遍。

生(齐声读板书内容):大声说,让别人听得见。注意听别人说话。

师:好,现在老师重新提出摆放学习用品的要求,请大家照着做——语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

三、游戏活动,戏中明理

接下来,就是我们的游戏时间,

第一个游戏:大西瓜小西瓜

游戏规则:老师说大西瓜,同学比小西瓜。老师说小西瓜,同学比大西瓜。

(游戏训练孩子听、做能力。)

第二个游戏:老师说,大家做。

1、游戏规则:每个人的桌子上都有一个号码,老师叫住那个号码,对应号码的同学起立。

(鼓励学生认真听清命令。)

2、游戏规则,老师说指令,大家跟着做

请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

(鼓励学生认真听清命令。)

第三个游戏:同学说,大家做。

生1:请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。

生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。

第四个游戏:我来说,你来做。

分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。

四、活动总结、拓展延伸

师:这节课,我们玩了有趣的“我说你做”游戏,你有什么收获想和大家分享吗?

生1:玩过游戏之后,我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话,才能知道别人要我们做什么。

生2:我以前说话声音太小,妈妈说我,我也没在意。现在我知道了,说话声音小,别人就听不清楚你在说什么。

生3:我以后要大声说话,让别人听得清楚,在听别人说话时也要认真听,知道人家要告诉我什么。

(师指黑板,全班齐读板书。)

师:回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧,而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊!