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苏教版小学二年级数学上册“平均分”教学设计杨庄乡袁老庄小学姜耀伟一、教学内容分析在学生已经认识“几个几”的基础上进行的,第一道例题帮助学生初步建立平均分的概念。通过不同方法的比较,引出平均分,第二道例题帮助学生学习把一些物体平均分的方法。二、教学目标1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操
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1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计
未知
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关键词：1.平均分（一）：�…教学设计
正文
苏教版小学二年级数学上册
“平均分”教学设计
杨庄乡袁老庄小学姜耀伟
一、教学内容分析
在学生已经认识“几个几”的基础上进行的,第一道例题帮助学生初步建立平均分的概念。通过不同方法的比较,引出平均分,第二道例题帮助学生学习把一些物体平均分的方法。
二、教学目标
1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,为认识除法积累丰富的感性经验。
2、使学生体会平均分的含义,初步建立平均分的概念。
3、通过数学活动,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。
三、学习者特征分析
学生已经认识“几个几”,并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望,喜欢在活动学习;并且每个学生都有一些动手操作的经验和合作学习的基础,日常生活中有一些分东西的经历,这些都为学***均分带来很大的帮助。
四、教学策略选择与设计
通过课件导入,学生动手操作和观察,让学生在愉快、充满活力的氛围中进行学习
五、教学重点及难点
教学重点:理解平均分的含义
教学难点:体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。六、教学过程
一、谈话导入
同学们,大家爱猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,猜一猜:一撇一捺长,小刀下面藏。
是“分”。在生活中,我们常常碰到“分书、分作业、分组”等等,其实“分”字中还隐藏着许多奇妙的数学秘密,大家愿意来探寻这个秘密吗?
那我们就从这一课开始吧!
二、创设情境,初步感知“平均分”(课件导入)
出示6个桃子图片。
1、师:猴妈妈采来了6个桃子,要分给两个猴宝宝,把6个桃子分成两堆,可以怎样分呢?请你拿出6个圆片,分一分,看谁分的办法最多?(学生动手操作,探索分法)
2、指名学生汇报分法。
生:(1)左边一堆1个,右边一堆5个
(2)左边一堆5个,右边一堆1个
(3)左边一堆2个,右边一堆4个
(4)左边一堆4个,右边一堆2个
(5)左边一堆3个,右边一堆3个
3、大家有这么多的分法,猴宝宝来了,他们会选择哪种分法呢?为什么?
生:第5种方法,两堆分得同样多,他们都乐意。前面4种分的不一样多。
师:这位同学观察的很仔细,在数学中,我们把每份分得同样多,叫作平均分。
4、教师板书,并领读
5、指名学生汇报什么是平均分
师:像这样每份分得同样多,叫作平均分。这就是我们今天要学***均分》(板书课题:平均分)
6、如果是3个猴宝宝,6个桃子还可以怎样平均分?6个猴宝宝呢?学生操作,师巡视。
指名学生汇报
生1:每份2个,分成三份,
生2:每份1个,分成6份,
师:为什么这些都是平均分呢?
生:因为每份都是一样多。
师小结:每份分得同样多就是平均分。
7、试一试
学生完成“想想做做”第1题,加强练习。
三、进一步体会平均分的特点。
出示8个桃子图片
1、师:猴妈妈又采摘了2个桃子,这时是8个桃子,每个猴宝宝分
2个,可以分给几个呢?请拿出8个圆片,先想一想怎样分,在动手
分分看。
学生操作,师巡视
(练习巩固层次分明,使学生充分体验平均分。)
2、学生展示分的成果
3、师根据学生展示,圈一圈。
四、进入数学游乐园
大家已经知道了“平均分”,那我们就去数学游乐园逛一逛吧。1、课本43页“想想做做”第2题。
学生做,老师巡视,然后展示。
2、课本43页“试一试”,加强练习。
学生独立完成,师巡视指导,集体订正。
五、拓展延伸,生活中的平均分。
1、教师总结:你学到了什么?
2、找找生活中的平均分。(课件出示)
六、板书设计
平均分
每份分得同样多,叫作平均分
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