人类的老师第二课时教案是什么类型的资料？

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人类的老师第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：人类的老师第二课时教案

正文

人类的老师

教学目标:

1、认识4个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

重、难点:

把握主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。

教法与学法:

教法:导引法

学法:读议法,合作探究法

课时:一课时

教学过程:

一课时

一、课前激趣

1、老师板书“老师”一词。

2、同学们,你们心目中的老师是什么样呢?喜欢吗?

二、揭题质疑

1、今天,老师带来了一些特殊的老师。板书“人类的老师”,齐读课题

2、读了课题,你们有什么疑问?

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

三、整体感知

1、同学们请你们用自己最喜欢的方式读读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文

2、同学们刚才读得真热闹,谁来读一读课文后面的生字,碰到难字请你给大家提个醒

如:“键”是前鼻音,“鲸”是后鼻音,“祸”是示字旁

3、课文读到这里,大家一定知道人类的“老师”是谁了吧?谁愿意来告诉大家?指名回答。(自然界中各种生物)你是从文中的哪句话知道的?指名读文

四、品读中心句质疑

课件出示:生物真是人类的好老师啊!

师:对,这个句告诉了我们自然界的生物是我们人类的老师。齐读此句。

同学们读了这个句子你们想知道些什么呢?

归纳关键问题:1、课文中介绍了哪些人类的好老师?

2、我们从老师那里学到了些什么呢?

五、探究读文,导读引悟

1、请大家用读书做记号的方法,找找书上介绍了人类的哪些好老师,标上序号。然后找出你最喜欢的老师,为什么喜欢这一老师。 2、小组探究,请同学们把自己的收获在小组里交流交流,说清楚自己喜欢的老师是谁,为什么喜欢这一老师,可以用上下面的说法说出:课件出示

A、我最喜欢的生物老师是()。因为科学家从()得

到启示;

B、()是人类的好老师,因为它教人们() 3、组织交流

A、文中首先提到的老师是鸟儿,鸟儿能在蓝天下自由地飞翔,人类也想像鸟儿一样,于是人们积极地向自然学习,研究鸟儿飞行,发最后终于发明了飞机。为科技进步作出了贡献。可见鸟儿就是人类的——

B、从蜻蜓身上的厚斑点得到启示找到了防止机毁人亡事故发生的方法,制造出了有优良性能的新式飞机。(机毁人亡的惨祸是怎样的一番情景?课件出示。看到这种情景你有什么感受?)

师:是呀,真让人心疼啊!

师:这一段重点介绍了蜻蜓,还向我们介绍了哪些老师?

生回答:苍蝇、蚊子、蜜蜂

师:现在,飞机设计师又注意苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行特点,制出了具有各种优良性能的飞机,所以说苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫是人类的——

C、科学家从鲸身上得到启示改进了船体设计,大大提高了轮船航行的速度。

师:鲸老师真能干啊,课文哪一自然段介绍了?你能把它的能干读出来吗?

生读

师:读了这段话,你有什么疑问?

生:什么是流线型,为什么这种体型受到的阻力最小?(课件出示)六、拓展学习

是呀,这些生物无愧于“老师”这一光荣的称号,他为人类的发展和进步作出了巨大的贡献,他们确实是人类的好老师,学了本文,你想对人类说什么,想对大家说什么?

七、迁移运用

以“——的自述”的形式,选一个事例自编一个人类以生物为师的童话小故事。

资料摘要

人类的老师第二课时教案

人类的老师第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？