望洞庭教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《望洞庭》教学设计一、教学目标1、学会诗中出现的生字,能结合注释理解词义。2、能结合插图,用自己的话说出诗句意思。3、尝试背诵并默写古诗。4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗语言美、韵律美。二、教学重难点体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。三、教学方法诵读法四、教具准备PPT 图片搜集

资料类型：教学教案文档

所属课文：望洞庭

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-27 08:42:00

来源学校

学校：乌兰察布市集宁区第九中学

望洞庭教学设计

未知

2018-06-27 08:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：望洞庭教学设计

正文

《望洞庭》教学设计

一、教学目标

1、学会诗中出现的生字,能结合注释理解词义。

2、能结合插图,用自己的话说出诗句意思。

3、尝试背诵并默写古诗。

4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗语言美、韵律美。

二、教学重难点

体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。

三、教学方法

诵读法

四、教具准备

PPT 图片搜集的资料

五、教学课时

三课时(第二课时)

六、教学过程

(一)复习导入

找学生回顾第一首诗尝试背诵

(二)出示题目《望洞庭》

1、简介诗人刘禹锡

2、简单理解题目

洞庭即洞庭湖,位于湖南省,简介洞庭湖。请同学欣赏几幅图,评价一下洞庭景色(生说)。

3、刘禹锡看到的洞庭是什么样的?找生来读一读

(三)学习古诗

1、自读古诗,结合课下注释进行理解

2、师提问:刘禹锡是从什么角度、什么时间来看洞庭湖的?

(遥望:从远处看秋月:说明是秋天的夜晚)

3、找生读古诗

4、找生说说自己的理解

强调重点字词

相:相互和:和谐、协调湖光:湖水的光

秋月:秋天晚上的月亮潭面:湖面未:没有

镜未磨:没有打磨过的铜镜

师:没有打磨过的铜镜什么样?(朦胧、模糊)

前两句:湖光秋月相互融为一体,湖面没有风朦朦胧胧,像________ ____________(没有打磨的镜子一样)

师:这里运用了什么样的修辞手法?(比喻)诗中有三处比喻,试着找一找把__________比作___________(把潭面比作没有打磨的镜子)

(把洞庭湖比作白银盘,把君山比作青螺)后两句:远处看洞庭湖的青山绿水,洞庭湖中的君山,就像白银盘里的青螺一样可爱。

5、找生用自己的语言说一说诗歌的意思

6、师小结:这洞庭湖的景色是多么美好!诗人所想表达的是对洞庭湖的什么感情呢?(喜爱、赞美)

找生读一读、师生配合读、齐读

尝试背诵

七、教学反思

学生对于南方比较陌生,通过一些图片,让学生初步感知哪里景色的美好。这样对诗歌的理解也起到比较好的作用。文中第一处的比喻学生还是比较好理解,而另外两处对于有的学生来说比较难。这样图片也发挥了作用,指出洞庭湖中的君山,这样白银盘和青螺各说的是什么就显而易见了。而对此强调为什么不把洞庭湖和君山比作别的呢?让学生感受比喻的适当,写出了洞庭之美,和君山的可爱。本首诗我也重点把修辞放为重点,让学生体会洞庭湖的美。

通过本节课的学习,学生反馈还是不错的,能大体把诗歌用自己的语言表达出来,并做到尝试背诵。

而且这一课的三首诗词我也注重引导学生去学一些学习诗歌的方法,读诗题、知作者,抓诗眼、明诗意,多诵读、悟诗情。为学生以后学诗打一个初步的基础。

关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

望洞庭教学设计