13 乌鸦喝水教学设计(第二课时)

《乌鸦喝水》第一课时教学设计

一、语言训练，导入新课

1．师：小小复读机，谁的耳朵灵？乌鸦妈妈老了，飞不动了。再听一遍（乌鸦妈妈老了，飞不动了）。

生1：读（学的真好，谁再来？）（说出了老乌鸦没力气的感觉）

生2：读

2.师：是呀，飞不动了，该怎么办呢？小小复读机，请听第二句。小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。

生1：读（有一点点走样了，再听：小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。

生2：读（全部听对了，只是有个别字音没发准，谁再来说一遍？）（孩子声音很响亮，但是没有把语气说出来）

生3：读（说的真好）

3.师：听老师两句话连起来说，你觉得它是一只怎样的乌鸦？乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。

生1：是一个很孝顺的乌鸦。（孝顺这个词用的好）

生2：小乌鸦的心地很好（是啊，心地很善良）

生3：

照顾妈妈 二、图片激趣，认识乌鸦

1.师：是的，它很善良，懂得用自己的行动去回报妈妈。（出示图片）这就是我们刚才在故事里见到的那只有孝心的小乌鸦。谁来说说它长什么样？

生1：它长着黑色的嘴巴、（说的很完整，嘴巴、身上的羽毛全是黑的，乌这个字就表示黑的意思，还有谁要来说？请你来说）

生2：有点蓝色（

为什么会有点像蓝色，是因为它黑的发亮，所以你感觉有点接近蓝色了）

2.师：好，我们一起来跟这个新朋友打打招呼。（板书：乌鸦）它的名字叫做——乌鸦，乌就是黑的意思，乌鸦是一种鸟，所以大家看它的右半部分是一个什么字呀？

3.谁来和这个新朋友打招呼？ 生1：读（还不够热情）

生2：读

师：一起读。 今天我们要学习一则和乌鸦有关的故事。（板书：喝水）

三、初读课文，认读字音 1．在这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？别着急，王老师有要求，听清楚，待会儿我们把语文书翻到第8课，先给这篇课文标上小节号，然后把这篇课文从头到尾读2遍，第一遍读完了就冲王老师点点头，两遍都读完了就坐端正，明白了吗？好

2.学生自由朗读课文。【老师巡视，指导学生的读书姿势，并用肢体语言鼓励孩子认真读书，一遍一遍读书。】

3．初读两遍课文，最先读完的是这个小男孩，第二名读完的是这个小女孩，这一组同桌读的特别快，最慢读完的是这个小女孩，但是王老师同样要表扬她，她一点也不着急，坚持按照自己的学习习惯把课文读完，王老师同样要表扬你。王老师刚才仔细观察，大部分小朋友在初读课文的时候，用手指着字读，这可以让你把课文读的很正确，这是一个指读的好习惯。明白了吗？

1

4.现在谁来回答我？乌鸦为什么要去喝水呢？

生：口渴了（非常准，因为它口渴了）

师：（板书：口渴了）聪明的小朋友举起右手和老师一起写字。这么多聪明的小朋友，你们看看在这一行和课题当中有两个字长得特别像？谁发现了？

生：喝、渴

师：（注音渴、喝）它们哪儿特别像？

生：字旁很像（真会观察）

师：那么它们的部首，你有什么发现？请你来说

生：上面的喝是口字旁，是与嘴巴有关，下面的渴是三点水，与水有关。

师：你想到了它们的部首，一个和嘴巴有关，一个和水有关，那为什么喝是口字旁，渴是三点水呢？能不能再往下想一想？

生：那个喝是用嘴巴喝，渴是要喝水（非常准确）

5.师：用嘴巴喝，所以喝是——口字旁，缺水的时候我们就会口渴，所以渴是——三点水。这两个字你能区分了吗？王老师要带着大家来做游戏，看谁反应快？（出示卡片，学生认读）

看着字谁都会，我把字拿到，看谁反应快？

①

渴是什么旁？（缺水渴）喝是什么旁？（要用嘴巴喝）

②

口字旁的是?三点水的是？

③

最后一遍，三点水的是？口字旁的是？喝是什么旁？渴是什么旁？（真聪明，一点儿也没把我们班的小朋友给混淆了）

6.那把这两个字都藏在一句话里，谁会读？请你来试试（出示课件）

生1：读（非常准，谁来挑战她？）

生2：读（我们一起来，齐）

生齐读。

师：你们愿不愿意帮助乌鸦一起来找水呀？好，我们一起来把手遮在自己的眼睛上，左边看看，有没有？右边看看，有没有？前面看看，有没有？后面看看，有没有？你看，我们从左看到右、从前看到后，你们看这就是我们这句话中的哪个词语啊？（到处找）

（出示图片）是的，“找”这个字啊，是本课的生字，我们一起来观察这个字。你有什么发现？

生：它是一个翘舌音。（你能读读吗？）

生2：它是一个提手旁。左右结构的字（你观察可真仔细）

师：对，它是一个新偏旁，大家想想为什么是提手旁呢？

生：（是的，刚才我们帮乌鸦找水的时候，大家都用眼睛找的，其实我们在找东西的时候还可以借助我们的手，所以我们明白了找是什么旁？）

师

：举起右手和老师一起写这个字。（板书：找）（左右等高，横画平齐，提撇对应，斜钩最长），一起闭着眼睛书空一遍，记住这个字。（真聪明，大家都记住了这个字）

7．师：（出示图片）所以呀，我们找到了一个宝贝，这是什么？

生：我看到了半瓶水。

师：很准确，半瓶水。再仔细的观察一下，这个瓶子怎么样？

生：上面瓶口很小

师：表达很准确，最上面的瓶口特别小，我们把自己看到的就组成了三个词语。（出示图片）谁会读？一口气读三个

2

生：读

师：后鼻音不够准，瓶是后鼻音，谁来挑战它？

生：读（后鼻音读的真准，还有谁想试试？）

师：我们班的小朋友普通话可真标准，我再考考你们，把三个词语都装到一句话里，你肯定不会读。请你来试试？

生1：读（读的又正确又流利，后鼻音一个也没读错）

生2：读

师：男生一起来试试，预备齐。

（男生读） 给男生点个赞，女生也来比一比。预备齐。

（女生读） 同样也给你们点赞。

8.师:好不容易发现了半瓶水，偏偏瓶口小，乌鸦喝不着，你说乌鸦多着急呀，就这四个字，谁会读？（出示课件）

生读 （读出了这个小小的问号）（头都耷拉下来了，真会读书）

（是呀，启发自己快点动脑筋）（哎呀，摇头晃脑的，就在那想主意）

我们一起来。

四、再读课文，随文识字

1.师：我们谁也没有办法帮助乌鸦？这得看它自己有没有想到办法？再去读读课文第二小节，乌鸦有没有想出办法？找出来告诉我。

生读

2.师：请告诉我，乌鸦有没有想出办法来？这么多人都知道啊，一起告诉我。

是啊，乌鸦想出办法了，（板书：想出办法）

3. 乌鸦这个办法想的可真不容易，谁会读这两个字？（出示图片：终于）

我来找一列火车，火车火车从哪开？（你看，一列火车开到底，大家终于把这个词语越读越好）是的，这个办法是好不容易想出来的，这样才有感觉呢，谁来读这句话？ （不容易，你读的好）请你来试试？（读的不好的评价：这个办法有点简单了，谁能把终于这个词读读好？）（太棒了，这是一个朗读的小能手，终于让王老师找到你了）学着他的样子，我们一起来读。

4.乌鸦是怎么做的？别急着告诉我，如果你们读的认真，待会儿有奖励。现在同桌两个互相读一读，乌鸦是怎么做的？

5．刚才同桌互相读的时候，王老师发现男孩和女孩头靠头，你先听我读，我再听你读，真是特别会合作学习的同桌，有的同桌分的太开，那就没法在一块学习了。你们说对吗？都找到答案了吗？

6.王老师有一个大大的奖励，我们要一起来看看乌鸦是怎么做的？瞧，王老师这里有一个瓶子，里面有半瓶水，现在王老师

魔法一变，王老师的手变成了乌鸦的嘴巴。仔细看，你发现了什么？如果你看到激动人心的时刻，你可得把掌声送给我。（师演示） 乌鸦的嘴巴可努力了，太大了，再换一个。 有的小朋友还没有鼓掌呢，他觉得还没到最后一刻呢？

7.不能白看，谁告诉我你刚才看到了什么？

生：乌鸦把一颗颗石子衔进瓶子里，瓶子的水慢慢升高了。

师：她说瓶子里的水慢慢往上，课文里说瓶子里的水渐渐升高了。

渐渐的意思就是慢慢。

师：谁有没有再仔细的观察一下乌鸦的这个动作，乌鸦是怎么拿起石子的呀？

3

生：衔着石子

师：大家来做做看，什么样的动作才叫衔？

生：就是用嘴巴把石头夹住。

师：太棒了，用嘴巴夹住一样东西，这个动作就叫做“衔”，我们一起来做做这个动作。

8.是啊，因为乌鸦衔起一颗颗石子放到瓶子里，瓶子里的水才会渐渐升高了。

这里有一个生字：升

（出示图片）升和找一样，也表示一个动作，刚才乌鸦往瓶子里放石子时，你们发现水怎么样？（升高）

师：是的，物体由低向高移动叫做升，那么相反物体由高向低表示什么动作呢？

是的，这就是升的反义词。

仔细观察这个字，看看你有什么要提醒大家的？（生自由说）

它的结构是？（独体字）

师：好，我们一起把这个“升”字请到田字格中，记住它的笔顺。(板书“升）注意：左低右高，平撇短，横画靠上，竖撇直，右边是悬针竖。

同桌两个人互相书空写一写。

9.（出示句子）课文中就有这么长的一句话，给我们写了你们刚才看到的实验，现在再请你们读，肯定一个字都不会读错，会读书的小朋友在哪里？

这么多小朋友想读啊，那我们一起来。首先，请一二小组，预备读。（正确流利，可是声音低了点）三四组准备，齐。（一点建议都没有，真棒）

10.（板书：喝着水）是啊，乌鸦就是这样通过自己的努力终于喝着水了。

五、整体感知，巩固生字

1.谁来告诉我，故事读到这儿，这是一只怎样的乌鸦？

生答。聪明（是的，像你一样聪明）爱动脑筋（聪明的表现就是爱动脑）耐心（遇到困难不着急）机灵（

机灵的乌鸦给你留下了深刻的印象）

总结：这个乌鸦的聪明可能一时之间你还没有完全体会到，我们下节课要继续和这个聪明的乌鸦做朋友，看看它到底有多聪明？

2.接下来王老师要考考大家到底有多聪明？我把所有的生字拼音都去掉了，只剩下字，你们能认识吗？别着急，待会儿我抽生字卡片，第一遍抽的时候你不能读出声音，如果会读的就冲我点点头或者微笑，如果不认识的话，课文中的生字表再找一找，明白了吗？预备开始

我的火车谁来开？ 最后一个字

（找）

3.我们来找一找老师在田字格中这两个字的关键笔画，然后看清楚了打开你的习字册准备写字。

4.停笔，坐正，今天这节课就先上到这，下课。

板书：

乌鸦喝水

口渴了

想出办法 找

喝着水 升

4