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《说说心里话》----四年级下册第二单元作文铧尖子小学郭红一、教学目标：1．通过课前游戏互动，激发学生说话兴趣。2．借助交流、写作、评改、拓展等环节，激发学生写作兴趣。二、教学重难点：1．引导学生敢于吐露心声、说真话。2.会写心里话的片段。三：教学过程：一、
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习作教案3
未知
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关键词：习作教案3
正文
《说说心里话》
----四年级下册第二单元作文
铧尖子小学
郭红
一、教学目标：
1．通过课前游戏互动，激发学生说话兴趣。
2．借助交流、写作、评改、拓展等环节，激发学生写作兴趣。
二、教学重难点：
1．引导学生敢于吐露心声、说真话。
2.会写心里话的片段。
三：教学过程
：
一、游戏激趣，顺势揭题。
师：同学们，上课前，我们来玩一个小游戏——名叫“不听指挥”。请听，游戏规则：我说“起立”，你们就“坐下”，以此类推。
准备好了吗？
游戏中。师：同学们，这个游戏好玩吗？来，跟老师说说你现在的心情及此时此刻内心的想法。
预设1：害怕做错。
预设2：我希望再玩一次，太好玩了！
预设3：不习惯
过渡语：刚才大家说出了自己心里的真实想法。好，今天老师就为大家一个倾诉的机会，这节课就让我们说说心里话吧！（板书课题：说说心里话）
二．激发学生说出心里话
1.
你觉得什么样的话才能被称作心里话？
2.
如果你愿意分享，你的心里话一般会说给谁听
妈妈
哥哥
姐姐
老师
朋友
3.
我们对不同的对象会说不同的心里话，不同的心里话也会选择不同
的
对
象
来
倾诉。板书：对象
4.
老师也
找
来几个人的心里话，你猜猜他们分别说给谁的？你是怎么猜出来的？
爸妈 你也有过类似的经历吗？这些话语因为真实唤起了你的共鸣。
板书：真实同学 你能体会他的心情吗？
环卫工人 表达一种
感
谢。
大树 表达一种
歉
意。
原来心里话还可以对植物说呀！
5.
现在，你还觉得心里话仅仅是秘密，只能说给最亲近的人听吗？
6.
心
里
话
，可
以
对
亲
近
的
人
说，如
父
母
、同
学
，也
可
以
对
不
熟
悉
的
人说
，如
邻
居
、
环
卫
工
人
等，
或
者
对
陌
生
人
，甚
至
对
书
中
的
人
物
说
也
未
尝
不
可。
心
里
话
可
以
对
人
讲
，也
可
以
对
动
物
讲
，对
没
有
生
命
的
物
体
讲也未尝不可。内容可以是表达感激、请求、欣喜，也可以是抱怨、抗议，甚至是警告也未尝不可呀。只要是真实的情感就可以打动人。
7.
如果让你说心里话，你会选择对谁说？说什么呢？闭上眼睛，静下心来想一想。首先进入你
脑
海的是谁？
三、例文前行，指导写法，引导学生写出“心里话”
1.老
师
知
道，有
时
候
心
里
话
就
是一种
情
绪，是
人
的
心
理
活
动，要
想
把
它
写
出
来
其实
并
不
容
易
下面是小明同学写的一段心里话:
爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多课外作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加篮球队吧!
2.小组讨论:小明还可以写一些什么?
(1) 缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2) 可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。
(3)还
可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。
3.同
学
们
，拿
起
你
手
中
的
笔
，写出
你
的
心
里
话
吧。
出示“习作温馨提示”：
（1）要明确心里话是向谁说的。
（2）写一段你的心里话，不写题目，不写开头结尾，不写事情经过。
（3）习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。
(4)习作时间为8分钟。
4.学生动笔习作。
5.修改作文
：选择学生例文，师生共同点评。
四、总结：有
些
话
，我
们
用
语
言
似
乎
很
难
说
出
口
，有
时……，可
是
文
字
就
有
独
特
的
魅
力
，化
解
了
我
们
的
难
处
。亲
爱
的
孩
子
，课
下
把
你
的
心
里
话
写
出
来
送
给
你
最
想
送
给
的
那
个
人
吧
！
板书设计：
说说心里话
对象
真实
文档信息
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