4、简单的加减法实际问题（1）教学实录与评析｜教案在线预览

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《简单的加减法实际问题（1）》(教案) 教学内容：教科书第6-8页例3和“想想做做”第1-4题。教学目标：1．使学生经历把两种物体的数量摆得“同样多”的操作活动过程，理解并掌握两种物体摆得“同样多”的方法。2. 使学生主动探索并了解把两种不同个数问题摆得“同样多”的不同途径，体验解决问题方法的多样性

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、简单的加减法实际问题（1）

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2024-01-22 07:47:04

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学校：大同市新荣区第二小学

4、简单的加减法实际问题（1）教学实录与评析

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关键词：4、简单的加减法�…教学实录与评析

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《

简单的加减法实际问题（1）》(教案) 教学内容：教科书第6-8页例3和“想想做做”第1-4题。

教学目标：

1．使学生经历把两种物体的数量摆得“同样多”的操作活动过程，理解并掌握两种物体摆得“同样多”的方法。

2. 使学生主动探索并了解把两种不同个数问题摆得“同样多”的不同途径，体验解决问题方法的多样性。

3.使学生积极参与操作和思考等数学活动，从中体验学习成功的乐趣。

教学重点：

理解并掌握两种物体摆得“同样多”的方法。

教学难点：

感受这类问题里大小不同的两个数量之间的关系。

教学用具：

光盘

一、温故知新

1.温故

（1）

比一比。

出示图片：一行苹果和一行梨，一一对应地排列。

提问：比较苹果和梨的个数，可以怎么说？

（2）

说一说。

提问：你是怎样看出苹果比梨多3个的？还可以怎么说？

2．知新

（1）阅读学案上例3内容。

（2）根据例3题意，完整的说出图意。

（3）想一想，你打算怎样摆一摆，试一试。

二、课堂助学

（一）教学例3。

1. 提出问题，引发思考。

提出问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？

2. 操作思考，解决问题。

（1）操作探索：请小朋友用圆片代替彩珠，动手摆一摆。

提问：那怎样让两串彩珠变成同样多呢？

（2）交流理解。

结合交流进行演示。

方法一，追问：为什么把芳芳的去掉4个，两串彩珠就同样多？

方法二，追问：为什么把小军的添上4个，两串彩珠就同样多？

方法三，追问：为什么只要把芳芳的移动2个给小军，两串彩珠就同样多？

3. 整理方法，感悟关系。

引导：你能再看着摆的圆片，说一说有哪些方法？

4. 回顾反思，积累经验。

引导：请小朋友回顾一下解决问题的过程，你有哪些体会？

三、同步练习

1．完成“想想做做”第1题。

明确要求，先按要求摆一摆，并说说。

2．完成“想想做做”第2题。

请同桌小朋友说说知道什么条件，再独立思考。

3．独立完成“想想做做”第3题。

第（2）小题想一想，鸡卖掉哪一部分，剩下的只数就和鸭同样多？求卖掉多少只实际是求什么只数？

4．完成“想想做做”第4题。

交流：要两边同样多，你认为可以怎样做？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的加减法实际问题（1）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的加减法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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