1、认识时、分教学设计思路

认识时、分教学设计

梧州市三贵小学

钟燕霞

教学内容

江苏版义务教育教科书《数学》二年级下册第一单元第8~10页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1~7题。

教材分析

《认识时分》是在一年级初步认识整时和大约几时的基础上进行教学的，学生已经知道知道钟面上的时针和分针，能够说出钟面上的整时及大约几时，为本节课的学习奠定了基础。本节课用贴近学生生活的画面展现出来，唤起学生看钟表已有的经验和学习看钟表的强烈愿望，但时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，学生学习起来还是有一定的难度。因此，教学时应注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。

设计理念

我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征设计出：首先猜谜语引起学生的兴趣，再引导学生观察钟面，先理解时针、分针和大格、小格的意思，知道钟面上有12个大格、60个小格并且每个大格里有5个小格，能够准确地说出12个大格

里共有几个小格，为以后的认识几时几分做铺垫。接着用图文结合的形式，让学生知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，使学生更好的理解。接着用钟表教具演示，让学生知道1时=60分，最后让学生体验1分钟和1小时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

教学目标

1.

学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；能以具体事例说明1小时、1分的时间长短；认识1时=60分。

2.

学生在经历认识时、分过程中，能感受1小时、1分钟的时间长短，形成单位时间时、分的观念。

3.

学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养学生认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。

教学重点

认识钟面上整时和感受1小时、1分钟的时间长短。

教学难点

建立1小时、1分钟的时间长短观念。

教学方法

观察法

实践操作法

小组合作法

教具学具

钟表模型、PPT

教学准备

教师准备家具钟面，学生每人准备学具钟面。

教学设计

一、猜谜导入

同学们喜欢猜谜语吗？

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕（钟表）

钟表是用来做什么的呢？对了，用来看时间的，平时计算时间，我们也习惯用时和分来表示。今天，我们就来学习认识时、分。（请同学们和我一起来读两遍）

二、认识钟表

1.

出示例1 （1）请同学们说说，图中的小朋友在干什么？（上学、看钟表）

通过图中的小朋友看钟表，说明我们的生活离不开时间，要想知道时间，就要学会看钟表。我们就来认识时、分。

（2）老师这里有一个钟表，请同学们认真观察钟面，说说你观察到了什么？

提示：又细又长的叫做什么？又粗又短的叫什么？多少个大格？多少个小格? 指名说，再自由说。

（3）请同学们在钟面上拨一拨，看时针走1大格，分针走了多少？你有什么发现？

总结:1时=60分

三、认识时、分

1.

通过钟表学会看整时。

（1）PPT出示钟面，让学生说说是几时？是怎样看出来的。

（2）指出8时、9时怎么写，板书出来。

（3）出示钟面习题，学生说说分别是几时。

引导学生明白：分针指着12，时针指着几就是几。

2.小练习

（1）课件出示习题，说一说钟面上各是几时，再写一写。

（2）在钟面上分别拨出3时、 9时和12时。

（3）根据给出的时间在钟面画上时针或分针。

2.

感受1分钟多长。

（1）课件出示习题，你能在1分钟内完成下面的计算吗？

（2）感受一分钟脉搏跳动多少次。

（3）尝试一分钟能写多少个字.

3.感受1小时有多长

（1）一节课是（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。

（2）一部儿童电视连续剧，播放1集的时间是20分钟，播放（ ）集的时间是1小时。

四、课堂总结

学了这节课你收获了什么，和大家分享一下。

1.钟面上有12个数，把钟面分成了12大格，长针是分针，短针是时针。分针指向12，时针指向几就是几时。

2.钟面上分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时。

3.1时=60分。

四、课后作业

请同学们课后3人一组完成第10页第5题，一个同学跳绳，一个同学计时，另一同学数数，并记录在课本上；数一分钟踢毽子的方法如同。

板书设计：

认识时、分

时针 分针

12个大格 60格小格

时针走一大格经过1小时 分针走1小格经过1分钟

1小时=60分钟