5.大数目的改写优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

数的改写教学内容：数的改写：教材第42页例8及第43页上面练一练，练习七第一到四题。教学目标：1、学生学会将比较大的数改写为“万”或“亿”作单位的数，掌握点小数点的方法。2、训练学生思维的灵活性教学重点：数的改写方法教学难点：改写时，对整数部分和小数部分的理解。教学过程：一、复习引入：1、将下面各数

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所属课文：5.大数目的改写

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2018-04-18 23:03:00

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学校：迎光乡石桥完全小学

5.大数目的改写优质教案设计

未知

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关键词：5.大数目的改写优质教案设计

正文

数的改写

教学内容：

数的改写：教材第42页例8及第43页上面练一练，练习七第一到四题。

教学目标：

1、学生学会将比较大的数改写为“万”或“亿”作单位的数，掌握点小数点的方法。

2、训练学生思维的灵活性

教学重点：数的改写方法

教学难点：改写时，对整数部分和小数部分的理解。

教学过程：

一、复习引入：

1、将下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

60000 250000 8000000000 5200000000 学生改写，学生说说改写的方法

小结：这些都正好是整万数和整亿数的改写。

2、引入新课，今天我们再来研究数的改写。

二、学习新知

1、出示例8（1）

（1）学生读题

①老师将384400改成用万作单位与60000和250000进行比较，你发现了什么？（384400是非整万数）

②学生集体读数，然后回答。

这个数里有多少个万？剩下的就是几个几？

你知道如何改写了吗？

学生试着改写，举手回答说说改写的方法。

师：把这个非整万的数改写成用“万”做单位的数，小数点方位点在哪个位置上，然后呢？

提问：如果要将一个非整亿的数改写成用“亿”做单位的数，小数点的方位点怎样点呢？

2、试题例八（2）

①学生试做

说说改写的方法，分析149600000的组成

②完成第42页试一试

师：这道题要求我们怎么做？

学生试做，发现问题

师：你有什么问题？

这个数比亿小，改写成用亿为单位的数，整数部分应该是几？

小结：

把一个数改写成用亿和万做单位的数要注意什么？

三：巩固练习

第43页做一做

四：作业

练习七第一至四题

关于本教案的常见问题

Q：5.大数目的改写优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.大数目的改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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