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正文

识字6 教学设计

丁伙中心小学刁琦一、谈话导入

1、师:今天这节课,老师要带领小朋友们走进神奇美妙的动物世界。你们都看到了什么?

2、还想看见其他更多的动物吗?今天,我们一起来学习(识字6)。生齐读课题。

二、初读词串

1、师:现在请同学们快速将书打开到76页。自由读韵文,注意听清要求:读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍,读好了就坐正。开始吧!

生自由读韵文。

2、师:这么快就读好了,谁想来试一试?第一行,就你来!

生:读韵文。

师:她的轻声读得特别准确,真棒!还有谁想读第二行?

生:读韵文。

师:咱们每位同学读词语,就要像他们这样,不仅要读准确,还要把每个字的字音读饱满。(第三行、第四行)

师:老师要是把拼音帽子摘了,你们还认识吗?来,别急,咱们先读一读蓝色的字。请小朋友们先读字的拼音,再读词。

师:现在读词肯定难不倒你们了,我们开火车读一读这些词。

生:开火车读词

师:老师要请一个勇敢的小朋友将这些词连起来读一读。朗读时注意词串特点:词与词之间停顿较短,做到声断气不断;行与行之间停顿长一些,做到气段情不断。

指生读韵文。

师:不仅勇敢,还很自信地读完了所有词语,我们大家像他这样一起来把这些词读读。

生:齐读。

师:这么短的时间,就把这12个词语都读正确了,你们真厉害!

三、了解动物特点

1、第一届森林运动会就要召开了,小动物们都赶着来报名了。

师:(1)瞧,第一个出场的是——斑马。你们知道斑马身上的条纹有什么作用吗?

(2)这是?(棕熊)棕熊是世界上最大的食肉动物。你们喜欢它吗?那你们来夸夸它。

(3)一只袋鼠跳过来了。你们知道袋鼠吗?生回答。

袋鼠()短、()长、()大、善于()。

(4)多么可爱的三只动物啊,让我们一起来读一读。生齐读。

2、你瞧,又来了三只小动物,你会读它们的名字吗?指生读词。

(1)这是?(猴子)有谁了解它?

(2)仔细观察,你知道猩猩和猴子最大的不一样的地方在哪里吗?

猩猩被称为“森林中的人”。

(3)这只美丽的动物是?老师这有一段麋鹿的资料,谁想来读一读?你来。

生:麋鹿,角似鹿非鹿,头似马非马,身似驴非驴,蹄似牛非牛,又称四不像。

师:没有借助拼音,都把这些汉字全认识了,你的识字量真多。是的,麋鹿又叫四不像,它是我们国家一级保护动物,我们要爱护它。

还有许多珍稀的动物,我们来看一看。

(4)我们再一起和它们打个招呼。生齐读。

3、还有六只小动物因为睡懒觉姗姗来迟,我们要不要让它们参加呢?

4、小组合作学习。出示学习要求。

生回答:我喜欢(),因为()。

5、老师明白了,第一行词语都是力量型的参赛选手,老师请男生一起来读一读这行词语,读出它们的凶猛。

第二行词语老师请女生美美地读一读。

6、我们刚才把这些词语一行行都读好了。现在我们把这些词语连成词串,谁还能再读一读?在底下试一试,一边读词语,一边想象每个动物的特点。

学他的样子,我们一起来读一读。

7、有一个粗心的小朋友不小心把词语卡片的顺序打乱了,你们能帮他对号入座吗?谁上来指一指。

四、保护动物

1、可爱的小动物,有人选择用笼子关住它们,更有甚者……这样的行为对吗?

2、最后在我们有感情的朗读中结束这节课。

资料摘要

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