五 厘米和米（通用）第二课时教学实录

第五单元、厘米和米

第一课时:认识线段

教学内容:认识线段,教材第59、60页的内容。

教学三维目标:

1、通过操作、观察,使学生初步认识线段,知道线段的特征,会用直尺画不定长的线段。

2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生观察、想象、操作等能力,合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点:学会画线段的方法。

教学准备:课件、两根线(一长一短)、直尺、一张长方形纸。

教学过程:

一、初步认识线段。

1、感知线段“直”的特点。

出示PPT跳绳和拔河的图片。

提问:用绳子进行的体育运动大家都玩过吧!请看前面这两项运动,谁来说说他们在绳子的使用上面有什么不同?(引导学生说出直的或者弯的)

谈话:直和弯这两个字大家以前都没有学过的,跟着老师一起来读一遍。

提问:你能指出这些线中哪些是直的吗?剩下的这些都是……

谈话:这些线在生活中也有许多,今天老师就给大家带来了一根,请看!(故意弄弯)

提问:它现在是直的还是弯的?谁能把它变成直的?

指名学生到前面来操作。

2、揭示概念,初识线段。

谈话:像这样把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。

操作1:你能也像他一样变出一条线段吗,开始!

提问:向我们这样把线拉直,两手之间的一段可以看成是...

追问:如果我们横着拉、斜着拉还是线段吗?

揭题:那么我们今天就一起来学习:认识线段【板书课题:认识线段】

操作2:拿着你的线段和你同桌的拿到一起比一比,你有什么想说的?

生:我的线段比他的长(短)

提示:或者说他的线段比你的?

小结:也就是说我们的线段是有...长,有...短的(板书:有长有短)齐读。

谈话:我们接着来看看线段还有什么其它的特点好吗?

谈话:刚刚我们在把线拉直的过程中,分别用手捏在了这根线两端的点上,给它们起个名字好不好?就叫做这根线段的端点吧!(指PPT说)齐读:端点问:一条线段有几个端点?(2个)

谈话:想知道端点是怎么表示的吗?请看!(PPT演示)

小结:现在谁能说说线段有什么特点?学生边说教师边板书,要求学生齐读3个特点,(板书完成)能把线段的这3个特点相互之间说一说吗?学生互相说。

谈话:现在自己能判断什么是线段了吧?我们来练习一下!

3、巩固练习

完成“想想做做”第1题

4、进一步熟悉“线段”【摸一摸,指一指,说一说,折一折】

谈话:看来大家学得都很不错,那你知道吗,在我们的身边也有许多线段呢!

谈话:请同学们【摸一摸】数学书的边,提问:是不是直的?两个端点在哪里?【指一指】,再摸一摸你所带尺的每条边,看看是不是线段?两个端点分别在哪里?指给同伴看一看。

学生举例:在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段?【说一说】谈话:你知道吗?大家最喜欢的折纸中也有线段哦!(PPT)

提问:你能折出比这条线段长的折痕吗?比这条线段短的折痕呢?【折一折】小结:通过刚才的一些列活动我们更深刻地体会到线段有那些特点?

谈话:既然线段如此有趣,大伙儿想学习如何画线段吗?

二、教学画线段。

1、提问:由于线段的第一个特点就是直的,因此我们最好借助什么工具来画?

请同学们拿出自己的尺,然后跟着老师后面画一画。

2、谈话:因为线段是有长有短的,因此通常我们画图都要用尺上面有数字标记的那条边来画,边说边示范着把有刻度的翻过去对着黑板。

3、谈话:用直尺画线段时,先用左手将直尺固定,再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点,表示两个端点。(师边说边示范)

4、要求:学生用直尺画一条线段。如果已经画好了,请再画一条比刚才的线段短一些的线段。

5、带领孩子们念儿歌。

三、巩固练习。

谈话:看来大家完成的都非常棒,接下来我们来练一练,好不好!

1、完成“想想做做”第2题。

提问:第一个是正方形,它是由几条线段围成的呀?你能指一指每条边的两个端点分别在哪儿吗?请你照样子完成下面3个图形,学生独立完成,教师巡视,之后再集体比对,鼓励学生。

2、完成“想想做做”第3题。

提示:铅笔尖要通过点的中心;要用左手按住直尺,平稳、流畅地拖动铅笔。

追问:以这两点为端点,还能再画出另一条线段吗?试一试!

交流:经过两点只能画一条线段。或者说:两点间有,并且只有一条线段。

3、完成“想想做做”第4题。

提问:题中“在每两点之间画一条线段”是什么意思?学生独立完成,教师巡视指导,集体比对。明确:此题能画出3条线段,画出的图形是三角形。

4、完成“想想做做”第5题。

学生先独立完成,指明一名学生上黑板,展示画的过程。讨论怎样才能做到不重复、不遗漏呢?预设:若学生还不知道,可以把这四个点比喻成4位小朋友,现在他们每两个人之间都要做好朋友,应该怎么交朋友?引导学生得出3+2+1 四、课堂作业:

思考题:如果有5个小朋友,每两个人之间都要握1次手,一共握了几次手?

五、全课总结。

通过今天的学习,你学到了什么?