识字8 鸟 隹 月ppt配套的教学设计及说课稿

识字 8 （第一课时）

1.学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。

2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。

教学重、难点：

认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：多媒体课件、词语卡片

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

（出示群鸟飞动态图）：小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示“鸟”字）我们一起来写一写这个字吧。（集体书空写）你们相知道这个“鸟”字是怎么来的吗？其中还有一个小秘密呢！

二、认识偏旁 , 了解演变

(一 ) 认识“鸟”旁：

1.（出示“鸟”字多媒体演变图）你们发现了这个秘密吗？（指名说）

师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方便写，就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字，又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说）

2.师述：你们认识这些鸟吗？看！

你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？（教师适当评价）（出示：鸟：长尾飞禽的总名。）

它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示 3 只韵文中的鸟）向他们打个招呼吧！（适当评价）

(二)认识“隹”旁：

1.师述：鸟朋友们看到小朋友们这么热情，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，想知道它是谁吗？ [ 出示：隹（

zhu ī）师领读 ] 2.知道它和鸟有什么关系吗？（演示“隹”的演变过程）

3.朋友发现什么了吗？（让生说）（教师适当评价）

师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就演变成了“隹”。（出示：

隹：短尾鸟的总名。）

4.“隹”字家族的鸟听说小朋友们来了，也飞来欢迎大家呢！（欣赏鸟图）

师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友，它们可羡慕了，也想和你们做朋友，欢迎吗？（出示韵文中另外 3 只鸟）

5．现在大家明白同样表示鸟，为什么用不同的偏旁来表示了吧。（再读句子）

三、诵读韵文，培养语感。

1.师述：今天，我们来认识这些可爱的鸟儿，让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。（出示带拼音的韵文）

（ 1 ）自由读，把不会读的自己多读读。

（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！

2.师述：如果这些拼音不见了，你还认识这些鸟儿吗？（出示不带拼音的 6 个词）

（ 1 ）自由读。

（ 2 ）小小组检查。（小组长拿出词语卡片检查）

（ 3 ）小小组汇报。（师随机检查）

3.师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？（指名说，相机指导朗读）如: 四、看图读词，理解词义。（学习第一行）

1.认识乌鸦：

它名字中哪一个字表示黑色？乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不

让人喜欢。其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”。就是动物王国清洁工人。它是益鸟。乌鸟私情

，小乌鸦长大了，老乌鸦不能飞出去找吃的，小乌鸦会喂养它的妈妈，这种孝敬长辈的美德也是我们应该具有的。 歌曲 读词

2.认识海鸥

海鸥有长长的、强有力的翅膀，能在波涛汹涌的大海上翱翔。是勇敢，坚强的海鸥。老师非常希望大家向它学习，做个勇敢，坚强的孩子，什么困难都不怕。读词

3.认识杜鹃

杜鹃：它还有个好听的名字。布谷鸟

春天一到，人们常常可以听到“布谷，布谷”的鸟叫声。杜鹃是益鸟，特别爱吃松毛虫，称为捕捉松毛虫的能手，是保护树林的卫士。小朋友，你们要做谁的卫士？ 读词

当学生说对这些鸟的了解时，可适当评价学生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你对朋友了解得真多！你真是一位小博士！……） 五、看图读词，理解词义。（学习第二行）

刚才我们了解了这三种鸟，谁能连起来读一读，这三种鸟都是长尾巴的。所以这三个字都有鸟字旁。我们再来看看这些短尾巴的鸟，你想先认识谁呢？

1．认识麻雀

（1）小朋友，还有一种鸟也是短尾巴的，猜猜是谁？你怎么知道的？

（2）你们喜欢它吗？谁来读？

2.认识老雕

（1）老雕是一种猛禽，嘴象钩子，视力很强，也叫鹫。经过驯养，可成为捕猎的高手。

（2）指名读词（边读边想它的凶猛。）

3．认识大雁 （1）大雁小朋友非常熟悉，谁来向大家介绍一下。大雁样子像鹅，脖子和翅膀很长，和老雕一样尾巴很短。它很擅长游泳，飞行。

（2）说话：秋天到了，一群大雁往南飞，一会儿（ ），一会儿（ ）。春天一到，又从（ ）飞回来了。

（3）秋天一到，大雁飞往南方去了，如今，春暖花开，大雁飞回来了，你来跟它打个招呼。一起来亲热地招呼一下。读词

4.师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧。

（ 1 ）自由读。

（ 2 ）检查朗读（指读，愿意读的，齐读）。

（ 3 ）大节拍读（师示范，指名，齐打拍读）。

5．说话训练：大自然中生活着各种各样的鸟，有（

）、（

）、（

）……我最喜欢（

），因为（

）。组内交流。指名说。

六、认识生字，正确书写。

今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？（出示：杜、雕、雁）

1.你有什么好办法记住它们？（指名说）

2.在写的时候有什么要提醒大家？（指名说） 3.让生提出难写的字，并看媒体范写。

4.让生边听音乐边写。

七、巩固练习，拓展深化。

1．写出含有下列偏旁的字，再组词。

鸟

（

）

（

） 隹

（

）

（

）

2．课后搜集各种鸟类的图片和资料，准备举办“鸟”展，让大家认识喜欢更多的鸟。也可搜集有关鸟儿的歌唱一唱，搜集有关鸟儿的故事讲一讲。