8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

三位数减两、三位数的退位减法学习目标：1.经历探索三位数减两、三位数退位减法的计算方法的过程，能正确用竖式计算三位数减两、三位数的退位减法。2.掌握减法的验算方法，能正确地进行验算，养成良好的验算习惯，体会转化的思想方法。3.感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识;鼓励学生积极参与合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2020-12-02 16:01:40

来源学校

学校：凤阳县经济开发区中心小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计模板

未知

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正文

三位数减两、三位数的退位减法

学习目标：

1.经历探索三位数减两、三位数退位减法的计算方法的过程，能正确用竖式计算三位数减两、三位数的退位减法。

2.掌握减法的验算方法，能正确地进行验算，养成良好的验算习惯，体会转化的思想方法。

3.感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识;鼓励学生积极参与合作交流活动，获得成功的快乐体验。

教学重难点

重点：使学生经历探索三位数减两、三位数退位减法的计算方法的过程，能正确用计算。

难点：理解只退位一次的三位数减两、三位数算理。

教学准备：多媒体课件等。

教学步骤

一、导入新课

1、复习旧知：指名用竖式计算，并说说计算时应该注意什么。

79+662 436+571 623+948 2、师导入新课

我们学校有图书室有很多图书，现在大家到图书室看看。

二、自主探索

1、组织观察、确定问题。（师出示主题图）

师问：看图，我们知道了什么？生答（略）

师问：缺少什么？生答（略）

师问：可以怎样问？

2、列式计算，解决问题。

（1）师：根据条件和问题，你能说说该怎样想吗？

原有的本数-借出的本数=剩下的本数

（2）指名列式：215-93 （3）师你会用竖式计算吗？

（4）学生计算，如果不的，可以相互交流。

（5）指名板书，并说说计算过程。

3、讨论为什么差的百位上是1 4、学习验算方法

师：如何检验计算结果对不对？讨论后，指名板书验算过程。

5、验算后，填写答案，并且答。

三、巩固练习

完成“试一试”：计算并且验算 643-580 学生独立完成后，师课件演示计算及验算过程。

完成“试一试”：计算并且验算 764-429 学生独立完成后，指名板演，并说说过程。

四、小结三位数减两、三位数退位减法的计算方法

五、布置作业

完成“想想做做”第1、2、3、4、5等题

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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