8　武夷山和阿里山的传说公开课参赛课教案

《武夷山和阿里山的传说》教案

【教学内容】人教版小学语文四年级下册选读课文《武夷山和阿里山的传说》。

【教材分析】《武夷山和阿里山的传说》是一篇选读课文，内容不复杂，故事神奇，感人。民间故事几千年来能口口相传、经久不衰,与它讲故事时具有的独特魅力息息相关。所以本堂课的重点就是引导学生学会抓准确动作、夸张情节、配上音效绘声绘色地讲故事,讲出民间故事的味道,了解它所独有的魅力。

【学情分析】四年级的学生和低年级相比具有比较强的自行探究的能力,在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们喜欢在探索中学习,把学到的知识运用于生活中。本堂课的重点就是引导学生学会抓准确动作、夸张情节、配上音效绘声绘色地讲故事,讲出民间故事的味道,了解它所独有的魅力。

【教学目标】

1、学生能独立读懂课文，复述课文，能抓准确动作、夸张情节、配上音效绘声绘色地讲故事，提高学生的语言表达能力。

2、在朗读、讲故事中体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人幸福,勇敢无畏、为民除害的高尚品质。

3、深入理解民间故事蕴含的深意,体会台湾与大陆的血脉相连,感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿。

【教学设计】

一、看图片猜故事，了解民间故事的特点

1、看图片,猜故事。

你们喜欢听故事吗?请你猜一猜,这些图片讲的是什么故事? 2.这些故事都来自民间,它们有个共同的名字叫(民间故事),也叫民间传说。这4个故事也被称为中国四大民间故事。

3.什么是民间故事呢?生自由说,出示,谁来读一读: 民间故事(传说)最早起源于劳动人民的口头创作、口头流传,一般情节夸张、充满传奇色彩,与一定的历史人物、地方古迹、自然风貌等有关,大都表现了人们的美好愿望。

4.民间故事最大的特点就是口口相传、情节夸张,表达人们的美好愿望

二、概括关键词语,了解故事内容

1.今天我们就来学习一个民间传说,齐读课题:武夷山和阿里山的传说

2.“夷”字比较难写,伸出手跟老师写一写,中间部份的弓写得扁一些,夷字就显得比较匀称。

3.武夷山和阿里山在哪儿?你能快速浏览故事,从中找到信息吗? 生:“很久以前,东南沿海的武夷山是和台湾的阿里山连在一起的。”我会这句话中知道武夷山在东南沿海,阿里山在台湾。还可以从哪个句子看出它们的位置? 4.出示中国地图:武夷山位于福建省的西北部,阿里山在我国的台湾,它们之间隔着的这一道就是台湾海峡。

5.武夷山和阿里山离得这么远,怎么会在同一个传说中出现呢? 在学生讲解时出示:妖怪祸民、苦练本领、勇斗妖怪、隔海相望

6.不知不觉中,我们把这个故事的脉络梳理了一遍,因为(妖怪祸民),花珊开始(苦练本领),(勇斗妖怪),最后,武夷山断成两半,母女也只能(隔海相望)。

7.多么美丽动人的民间传说呀,俗话说,山歌要唱,故事要讲,这节课咱们就来讲一讲这个故事。

三、讲述故事

师：多么神奇！多么感人的传说！请同学们展开想象创造性讲述故事。

(教师指导学生讲述的时候要注意神态，可以适当地加以手势。) 1、学生自己组内试讲，可以选择自己喜欢的部分展开想象创造性讲述。

2、请学生上台讲述。

四、体会民间传说蕴含的美好愿望

1.就这样,花珊苦练本领,终于消灭了妖怪。于是,山上的树木、瀑布、良田又苏醒了,人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。

2. 师生合作读

是啊,(音乐起)花珊为了大家的幸福,牺牲了自己的幸福,她也时时想念母亲,却只能(生)站在阿里山的山顶上,望啊望啊,可是怎么也望不到妈妈。

妈妈一天天地盼着、盼着,盼望女儿能早日回到自己身边,可是花珊只

能(生)站在阿里山的山顶上,望啊望啊,可是怎么也望不到妈妈。

我们的耳畔似乎还回想着她含泪告别妈妈的话,“妈妈放心,我除了妖怪,马上就回来,永远和妈妈生活在一起”。可是,此时,花珊却永远回不去了,她只能(生)站在阿里山的山顶上,望啊望啊,可是怎么也望不到妈妈。

天长日久,(齐)她变成了一棵红桧树。红桧树每天、每月、每年都在不停地生长着。

师:这不停生长的不仅仅是树,更是女儿对母亲(生)无尽的思念、母女情深……

(图)这块巨石就被人们称为(武夷山的望女石),这棵红桧树被人们叫做(生)阿里山的思母树。

3. 同学们,看,妈妈在大陆的武夷山望女归,女儿在台湾的阿里山思母亲,你觉得这个故事表达了人们的什么美好愿望呢? 生说,再出示资料:从17世纪初,台湾曾先后沦为西班牙、荷兰、日本的殖民地。由于种种原因,台湾至今也没有真正回到祖国母亲的怀抱,海峡两岸的人们也没能真正团聚。

你觉得还表达了人们的什么美好愿望呢?(人们期盼台湾能早日回归祖国母亲的怀抱,早日实现祖国统一。)