6 蜗牛的奖杯课件配套优秀

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

【设计理念】：本设计以学生为主体，让学生在朗读、说话、表演中代替教师的讲解。在教学中，我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，引导学生在朗读、说话、表演中想象、体验、感悟文本，使学生在轻松愉快中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

【教材分析】：

《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文二年级下册的一篇寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，骄傲自满，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行的故事，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。这篇课文内容长短适中，层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生朗读，有利于引发学生对寓意的感悟。

【学情分析】：

这篇课文内容长短适中，层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，学生对故事情节非常感兴趣，但对于文章的寓意理解起来有一定的困难。因此，在教学中，引导学生在朗读、说话、表演中体验、感悟，从而让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

【教学目标】：

知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。

过程与方法：以读为主，抓住重点，说读议结合，启发明理。

情感态度与价值观：

让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重点：

紧扣重点词句反复品读，借助看图，说话、表演形式引导学生想象品读、感悟文本。

教学难点：体会要正确地对待荣誉，要不断地积极进取，否则就会退步，甚至被淘汰。

教学准备：多媒体课件、蜗牛等动物的头饰、奖杯道具。

教学流程：

一、课前播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》

（设计意图：创设轻松愉悦课堂氛围，在聆听歌曲中浮现蜗牛的形象特点吸引学生阅读文本的兴趣。）

二、复习导入新课

1、美妙的音乐再次引领我们进入动物王国，今天老师和小朋友们一起，继续学习寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。

2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的许多生字宝宝，现在它们都高高地挂在这棵苹果树上，只要大家积极抢答，苹果就会成熟自动落在篮子里。我们来读准字音，认清字形，比一比看谁收获的苹果多。（课件出示识字苹果树）

(设计意图：识字是低年级语文教学的主要任务之一。设计有趣的游戏复习生字，能够形象而深刻地记住这些字词。) 三、品味课文、理解寓意

（一）学习第一自然段。

1、（出示蜗牛飞行图）上节课的学习，我们知道了这就是很久很久以前蜗牛的样子。那时，它竟然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！齐读第一自然段。

2、如果你就是那只拥有一对有力翅膀的蜗牛，你的心情怎样？（生答：自由、得意、高兴）那好，就带着我们此时的心情再读第一自然段，体会这种自由飞翔的感觉吧。

（设计意图：把观看生动形象的画面与朗读相结合，有利于学生对语言理解的生动性和深刻性，也有利于学生内化和积累语言。）

（二）学习第二自然段。

过渡：有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也

去了，它们比赛的结果怎样呢？让我们来看看它们比赛的情况。

1．请同学们自由读课文第二自然段。

出示朗读思考要求：比赛的情况到底怎么样呢？你是从哪读出来的？请小朋友用笔圈出来，可以在个别词语下面加上记号。（指名回答并点出遥遥领先、甩下、所有对手、冠军奖杯）

2、出示蜗牛飞行图片，读课文理解“遥遥领先”：

请学生先读课文，再看图片思考：动物王国的哪些选手参加了比赛？谁获胜了？所有的对手是指哪些对手呢？文中省略号有什么含义？

（指名回答，教师随机指导）

3.蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（生答：漂亮、金光闪闪、好看）

4.假如你是获胜的小蜗牛，此时此刻，你站在高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？

（设计意图：给学生一个想象的空间，让他们的思维快乐放飞，怎么想就怎么说。想象中，培养了思维能力，加深了理解感悟。）

（三）学习第三自然段。

过渡：获得奖杯后，小蜗牛又有怎样的表现呢？

1.大家自由读第三自然段，想一想，蜗牛为什么会变成这种慢慢爬行的样子？用文中的一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋）

2、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却——（引出：很大很重）

4、是呀，这么大，这么重的奖杯背在身上，多累呀！请一位同学来读读。

5、背上它，小蜗牛还能飞起来吗？那它为什么不放下呢？他担心、害怕着什么呢？

6、出示句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚

上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”

小组讨论：

（1）找出句子中一对近义词

（2）理解唯恐、生怕。

（3）蜗牛获得奖杯后一直害怕两件事。第一件事是怕什么？第二件事又是怕什么？这两件事哪件更害怕？）

（4）意思相近的词能不能交换位置？

7.指导朗读。

师：看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再来读本段。请小朋友读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。体会小蜗牛骄傲自满的心情

8、表演体验：

请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友扮演动物王国的成员。（请学生在课堂上，用自己理解的语言与神情，来表现蜗牛得意洋洋的心里，以及其它动物对蜗牛的评价）

（设计意图：通过朗读与表演，学生的生命活力在表演中得到焕发，个性得到张扬。课堂也动起来，活起来，教学重点在活泼生动的气氛中得到落实，）

（四）

学习第四自然段。

过渡：蜗牛成天背着又大又重的奖杯，过了很长很长的时间，它又有了怎样的变化呢？指名第四自然段。

1、读了这一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。出示思考:蜗牛的翅膀为什么退化了？

2、曾经是遥遥领先的飞行冠军，后来飞不动了，到最后竟然只能勉强从硬壳伸出头慢慢爬行。请同学们想象一下，此时的蜗牛心里会想些什么呢？

3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

四．揭示寓意，升华情感

1.读了本篇寓言故事，你懂得什么？（生自由发言）

师揭示寓意：虚心使人进步，骄傲使人落后。在荣誉面前骄傲自满、不思进取就会阻碍自己的进步。

2．同学们，在我们的学习生活中，有的学生也会得到奖状，还可以得到奖品，甚至还可能会得到奖杯。那么，对于这些获得荣誉的同学你会对他们说些什么呢？你会让他们怎么做呢？(生自由回答)师总结:同学们,在荣誉面前千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

（设计意图：联系生活，让学生在教育别人时从而进行自我教育，让学生在积极主动的对话中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，形成正确的价值观。）

五、布置作业：

1.积累劝阻骄傲的名人名言。

2.根据下列情景写对话:一天,蜻蜓和蜜蜂看到了在地上慢慢爬行的蜗牛...... 蜻蜓: 蜗牛: 蜜蜂： 蜗牛： 听了蜗牛的话，蜻蜓和蜜蜂无可奈何地飞向了蓝天，只剩下在地上呆呆不动的蜗牛。(提示:写出蜗牛仍然非常在乎它的已经成为外壳的奖杯,不舍得丢掉.) 六．板书设计：

蜗牛的奖杯

从前 现在

有力的翅膀 骄傲自满 坚硬的外壳

不思进取

自由飞翔 慢慢地爬行

寓意:虚心使人进步,骄傲使人落后