1.小数加、减法计算（1）评课稿｜教案在线预览

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《小数加法和减法》教学设计教学目标：1．让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。2．在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。教学重难点：小数加减法计算方法的理解。教

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-20 20:42:00

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学校：宜兴市和桥第二小学

1.小数加、减法计算（1）评课稿

未知

2018-04-20 20:42:00

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关键词：1.小数加、减法计算（1）评课稿

正文

《小数加法和减法》教学设计

教学目标：

1．让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。

2．在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。

教学重难点：

小数加减法计算方法的理解。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1．

用竖式计算下面2题。

250-126

192+34 提问：整数加减法用竖式计算时应注意什么？

相同数位对齐，从低位算起。

2．

出示：

钢笔8元

笔记本3元4角

讲义夹4元7角5分

水彩笔2元6角5分

讲解：这是一个文具商店柜台里陈列的一些物品和标价，

提问：你能把它们改写成以元为单位的两位小数吗？

哪些小数可以化简？根据是什么？

二、新授

1．

出示例1情境图

小明、小丽和小芳三位同学一起来到这家文具店，

提问：你从图片中了解到了哪些信息? 你能提出一些用加、减法计算的问题吗? 学生列举出一些问题后出示问题之一：(1)小明和小丽一共用了多少元? 提问：怎样列式？4.75+3.4=

你会用竖式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视，选择不同算法。

全班讨论交流，说一说你是怎样对位的？为什么？是按怎样的顺序计算的？

多媒体演示竖式计算过程。

小结：小数加法计算时要注意什么呢?（小数点对齐，从低位算起。）

出示问题之二：(2)小明比小丽多用多少元? 学生尝试解答，全班交流。

小结：小数减法计算时要注意什么呢?（小数点对齐，从低位算起。）

2．

完成“试一试”

学生独立完成。

全班交流：计算结果要化简。

3.课堂总结

小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点? （1）相同数位对齐

（2）从低位算起

计算小数加减法时要注意什么? （1）小数点对齐

（2）化简结果

三、巩固深化

1．完成“练一练”1和2。

改错题学生完成后让学生说说是怎么做的。

2．做练习八第1题。

3．理解练习八第3题。

根据问题在示意图上显示对应路程，帮助学生理解。

四、布置课堂作业

练习八2、3题

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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