6、乘加、乘减教学设计与反思｜教案在线预览

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二年级《乘加、乘减》学校：东河中心学校教师：符慧玲教学目标： 1. 通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。 2. 训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。 3. 用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。 4. 培养学生的友好合作意识、探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、乘加、乘减

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2018-06-08 10:47:00

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学校：东方市东河镇东河中心学校

6、乘加、乘减教学设计与反思

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关键词：6、乘加、乘减教学设计与反思

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二年级《乘加、乘减》

学校：东河中心学校教师：符慧玲

教学目标： 1. 通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。

2. 训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。

3. 用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。

4. 培养学生的友好合作意识、探究精神。 5. 创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。【设计理念】

数学课程标准指出：

有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。一、激趣引入，巩固旧知

回忆乘口诀法

一一（）二五（）三四（）四五（）二四（）三五（）

考考你口算

3x4=12 4＋4=8 13－9=4 712－2=10 3＋5＋4=12 6＋8－5=9 二、合作学习，探究新知一共养了多少条金鱼？ 4＋4＋4＋1 =13

连加

3×4＋１=１３

乘加

或4×3 ＋1 =13 既有乘法又有加法，我们叫它乘加。

3×4＋1= １３

先算乘法再算加法

那4×4－3这个式子叫什么呢？

乘减

既有乘法又有减法，所以叫乘减。那4×4－3这个式子叫什么呢？

＋8=15 5×4=20

乘减

既有乘法又有减法，所以叫乘减

4×4－3=１３

先算乘法再算减法

小结：

在乘加，乘减算式里，应先算乘法，再算加法或减法。

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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