习作优秀公开课教案

“场面描写”习作指导

一、教学目标：

1、从本组课文中学习一些写作方法，描写一个场景，掌握场面描写的基本方法,重点使用点面结合的方法进行习作。

2、创设场面让学生通过观察、合作学习、汇报交流、课堂互动，培养学生的习作能力。

3、通过学习培养学生对生活的热爱，表达真情实感。

二、教学重点：

学习《开国大典》场面描写的方法，指导学生把自己描述的场面写具体、写清楚。

三、教学难点：

创设场面情境，让学生进行观察、互动、交流和体验，指导学生把自己描述的场面写具体、写清楚。

四、教学准备：

几根鸡毛

多媒体课件

五、教学过程：

（一）结合课文，提炼写法

1、回忆本单元课文中的一些写作方法：

请大家回顾《开国大典》全文，评价归纳写作特点（课件出示）

（1）

会场布置：有点有面，突出会场气氛和群众激动、兴奋的心

情

（2）

大会盛况：点面结合，突出群众对毛主席、新中国的热爱

（3）

阅兵仪式：点面结合，突出群众对新中国人民军队的热爱、

赞美

（4）

群众游行：点面结合，突出群众对毛主席、新中国的热爱

【设计意图：从课文的整体感悟场面描写的作用，加深对场面描写的理解。为下面的习作打下了基础。】

2．我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料，就可以写出一篇作文来。接下来我们就试着写一写游戏场面。

【设计意图：通过忆读课文，分析理解什么是场面描写，引导学生明确习作要求，理解场面描写的基本形式，师生在亲切的交谈中，开启了新课的探索。】

3、你们吹过鸡毛吗？（吹过）我们这节课就来做一个吹鸡毛的游戏，请同学们以“吹鸡毛”为话题进行口头作文。

（二）明确规则，观察指导

1、宣布比赛规则（请同学们读读比赛规则）

A、分成四组，每组指定两名同学参加比赛，抽签决定比赛对手。

B、比赛采取淘汰制。先进行两场预赛，获胜者进入决赛，争取最后的冠军。

C、胜负评判：鸡毛最后落地的组获胜。

2、教师指定参赛队员（谁愿意参加）（有请参赛选手登场）（各位谈谈你们赛前的心情吧）

3、引导观察：（其他同学们在为参赛队员加油的同时，还有运用好自己的“三宝”。

（1）眼睛注意观察什么？眼——观察——动作、表情

（2）耳朵注意听什么？

耳——听 ——语言

（3）脑子注意想什么？

脑——思考——想象、心理

（三）赛中总结，明理导述

1、进行第一场比赛（我宣布第一场比赛正式开始）

2、挖掘体验，引导表述

（1) 祝贺你们俩获胜，现在你们的心情怎样？那么你们觉得吹羽毛有什么诀窍吗？

（2）虽然你们输了，但是失败是成功之母，认真总结教训，下次一定会取胜。请你们谈谈失败的原因好吗？同学们也来帮他们出出注意，看看你们有什么高见。

（3）请同学们说说你们看到的比赛场面，注意说出选手的动作、表情。

（四）继续比赛，深化体验

1、进行第二场比赛。（经过了第一场比赛，相信第二场比赛的同学会吸取教训，赛出高水平。有请参赛选手）

2、深化体验，引导表述。（同桌交流、谁愿意说说刚才的比赛场面）

3、进行决赛。（经过两场紧张激烈的预赛，大家期待的吹羽毛总决赛马上就要上演了，要注意观察了）

4、请四位参赛选手分别用一句话谈谈比赛后的感受。

（五）自由书写片段

把刚才观察到的比赛过程按时间或事情发展的顺序写下来（只写片段）

第二课时

一、教学目标：

1、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。

2、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

3、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信。

二、教学重点：

按一定顺序把场景写具体、写清楚。

三、教学难点：

选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信。

四、教学过程：

（一）出示例文，提炼方法

1、描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。请看下面的片段作文：

拍皮球

一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。

这时，只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。

这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。

2、学生讨论：短文中是怎样描写场面的？说说你的收获和体会。

3、学生讨论后，教师分析讲解：读了这篇作文，我们眼前仿佛

出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。

【设计意图：通过范文，具体引导学生理解场面描写的方法和技巧。引导学生先讨论，然后由老师总结，充分发挥了老师的主导作用。】

4、请大家想一想，议一议，你打算写什么场面？在小组内说一说。

（1）写“吹鸡毛比赛”场面的，把上节课写的片段进行加工成文。

（2）还可以写其他活动场面，如：元旦、运动会、六一……

（二）快速行文，一气呵成

1、场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型

的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。赶快拿起笔来，把你要说的话写出来吧。

2、学生自由习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

第三课时

一、教学目标：

1、修改作文

2、讲评习作，评选最佳优秀奖

二、教学重点：

修改作文

三、教学难点：

讲评习作，评选最佳优秀奖

四、教学过程：

（一）集体会诊，创新行文

1、选择典型习作，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导、提高。

2、佳作欣赏，评议修改。

3、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的佳作。

【设计意图：“好文章是改出来的。”但由于思维已经定势，所以让孩子们自己修改，效果也很不明显。本环节通过教师和学生评改，使学生领悟修改方法，让孩子们感到写话是一种享受，从而充分享受了习作的乐趣，也对习作产生了持久的兴趣。】

4、小组内自评自赏，互评互赏：

（1）从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作修改补充。

（2）在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍，读出情来。

【设计意图：激励学生走向成功，体验习作成功的快乐。帮助学生树立习作的信心。】

（二）誊写作文

各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。

附：（优秀习作）

今天，老师对我们说要玩一个吹鸡毛的游戏。听到这个信息，教室里像炸开了锅，沸沸腾腾地议论起来，都说太简单了。老师说了规则，就带着我们下楼去玩游戏。

老师拿出三根不同颜色的鸡毛，还把我们分成几组。比赛开始了，同学吹的姿势各式各样，有的贴着墙吹，有的边吹边跟着鸡毛跑，有

的蹲在地上拯救快掉在地上的鸡毛，还有的已经输了，不服气地看着还在比赛的人。最糟糕的是一位女同学，别人扔鸡毛时尽量往上扔，可她却往下扔，还往下吹，这不明摆着吗，一个字——输。最好笑的算是我了，我吹得可好了，可我天生大嘴，吸气时把鸡毛咬住了，我用尽所有的气，才把嘴里的鸡毛给吹出来。大家看到这样的情景，哈哈大笑，有个同学说：“这吹鸡毛怎么变成吃鸡毛了。”最可惜的是一位男同学，他的“吹功”很好，就是吹气过猛，老是用他的“凌云微步”跟着鸡毛转。可这鸡毛也太调皮了，转哪不好，偏偏往桌子那方向转。桌子拦住了他的路，他只好眼睁睁地看着鸡毛落地了。玩过之后，有几个同学说：“吹鸡毛也太不容易了！”

经过这次活动，我知道了做什么事不能光用看来判断是困难还是容易，应该试过后再下判断。

“加油，加油••••••”一阵阵呐喊声从我们教室飘出，我们正在进行吹鸡毛的比赛，快过来看看吧！

先让我来讲一下比赛规则：将绳子系在离地一米的地方，几名同学组成一队，让两队同学站在绳子的两侧，然后再吹鸡毛。鸡毛落在哪一队，那一队就是失败了。

老师先让小王和小胡PK，老师倒计时“三、二、一，开始”！小王就拼命地把鸡毛吹到小胡那儿，小胡也毫不示弱，也用了全身的力气向小王吹去。幸好小王的肚子大，力气也大，猛地吹过去，把小胡打得措手不及，最后还是小胡败下阵来。

最精彩的比赛开始了，老师请了我还有三个男生和五个女生上台

参加比赛，其他的人都是观众了。我们刚开始，下面的人都已经是一片加油声了。我们男生使出全部的力气向女生队吹去，女生也把鸡毛吹到我们男生队这儿。我们又把它吹过去，鸡毛就像一只蝴蝶在我们这儿应战呢！正当女生把鸡毛吹斜的时候，我们束手无策了，幸好小王眼疾手快，马上跑到那边，用力一吹，正好把鸡毛吹到女生那边。女生呆住了，当她们如梦初醒时，鸡毛早已落地。第一局，男生胜！

第二局，我们男生乘胜追击，鼓足了气，往女生队吹去。因为气太大了，所以鸡毛掠过了女生队，女生赶紧往那跑去。可是，女生好像注定要失败似的，她们赶过去的时候，鸡毛已落地，胜负也已分晓了。

怎么样？你是否也想玩玩，那就找几个伙伴试一试吧！ “耶”，教室里一片热闹的情景，你知道我们在干什么吗？告诉你吧，我们正在玩一个有趣的游戏“吹鸡毛”比赛。 我们比赛由两个队组成，一个红队，一个黄队，我们是黄队。比赛规则是：两队的成员互相吹鸡毛，最后鸡毛落到哪个组的场地上，那个组就输，然后以三局两胜决定哪组胜利。 第一局是黄队的第一组和红队的第一组比赛。黄队的一个成员鼓起腮帮子，使劲向上一跳，对准鸡毛“呼”地吹了一下，鸡毛在空中快速地下坠，不一会儿，鸡毛就落到了红队的场地上，红对输了。第二局也一样，红队又输了。第三局是最后一局了，大家显然都非常紧张。“各就各位，预备，开始！”随着老师的一声令下，教室里立刻寂静得连心跳都听得见。忽然，黄队的一个成员跳了起来，鼓起腮帮

子，使出吃奶的力气，“呼”地一吹，鸡毛刚刚落在了中间线上，这次不算。于是，我们又开始了新的一局。这局更加激烈了，同学们有的两眼眨也不眨地盯着，有的为同学们呐喊，还有的跑到前面去看。黄队的成员赶紧使出全身的力气，趁红队不注意，来了个反击。这局黄队又赢了。 最后，这次比赛我们赢了。我真想对黄队的队员们说一声你们真棒！耶！