10、连乘、连除和乘除混合运算教学实录及点评

连乘、连除和乘除混合

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第85页例6、“试一试”和“想想做做”第1—3题。

教学目标：

1．使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合运算顺序，能正确计算结果。

2．使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学教学活动的经验。

3．使学生逐步养成独立思考、主动解决新问题的学习习惯，通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。

教学重点：连乘、连除和乘除混合的运算顺序。

教学难点：提高连乘、连除和乘除混合的计算正确率。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫

今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加

“夺红旗比赛”。

小朋友们，你们想去吗？出发之前，长颈鹿阿姨要先来考考大家：3＋5＋8= 12－7－4= 5＋6－4= 提问：这些连加、连减、加减混合的题目，我们都是按什么顺序来进行计算的？（按从左往右的顺序依次计算。）

恭喜大家过关了，让长颈鹿阿姨带我们出发吧！

二、探求新知

1.教学例6。

瞧，这不是小猫吗，它遇到困难正犯愁呢，让我们一起来帮帮它吧。

出示：2×3×4= （1）指导读算式。

提问：谁会读这个算式？指名试读。（“2乘3再乘4”）一起读一遍。这个算式有什么特点？

指出：这个算式有两个乘号，我们叫它连乘。（板书：连乘）

（２）尝试计算。

提问：这个算式该怎样算呢？（先同桌讨论，再全班交流。）同时板书过程，最后引导学生说说先算什么，再算什么？

小猫还有一道难题，需要你们的帮助。

出示：36÷4×3= （３）指导读算式。

小朋友们谁来读一读？指名试读。（“36除以4再乘3”）

一起读一遍。

这个算式又有什么特点？

指出：这个算式有乘有除，我们叫它乘除混合。（板书：乘除混合）

（４）尝试计算。

提问：这个算式又该怎样算呢？（先同桌讨论，再全班交流。）同时板书过程，最后引导学生说说先算什么，再算什么？

小结：刚才小朋友们帮助小猫解决了两道难题：一道连乘和一道乘除混合，这两题同连加、加减混合运算一样，也都要按从左往右的顺序依次计算。

２、教学试一试

小朋友们，你们真爱动脑筋。看看又有谁遇到难题了？小青蛙也要来请大家帮忙了。

出示：48÷6÷2= 8×3÷6= （1）让学生读一读，说明分别是连除和乘除混合。（板书：连除）

（2）学生在课本上独立尝试，完成计算。

（3）交流：第一题先算什么，再怎样算的？第二题呢？

3、提问：今天我们帮小动物们解决了四道难题，这四道题在计算时都按照怎样的顺序算的？

小结：这里的四道题，是今天我们要学习的内容，有连乘、连除、还有乘除混合。（揭示课题）这样的计算题，都是乘法，除法或乘除的两步计算。计算时跟前面学过的连加、连减和加减混合一样，也都要按从左往右的顺序依次计算。特别是乘除混合运算，不论乘法在前还是除法在前，都要从左往右计算。（板书：从左往右）

四、检测反馈，巩固提高。

现在我们去动物王国的聪明屋里看看吧！

1．“想想做做”第1题

看！

调皮的小猴已经出好题正等着考我们呢。

（1）要求按一组一组计算。

（2）交流检查，订正错误。

引导提问：比较每组算式上面两题和第三题，你能发现什么吗？

指出：第三题是按照上面两题的顺序计算的。

2．“想想做做”第2题

小猴出的这一题你会吗？

（1）让学生在课本上独立完成。

（2）交流得数，说说每一道题要先算什么，再算什么？

3．“想想做做”第3题

终于见到大象伯伯了，我们和小动物们一起来参加

“夺红旗比赛”吧。

（1）学生计算，比比谁抢到了红旗。

（2）校对得数。谈话：刚才有的小朋友是抢到了红旗，真不错！不过现在要检查一下你的算法对不对呢。校对完得数，如果你错得比同桌多，红旗可要让出来哦！

五、总结反思，提炼升华。

今天，我们帮助小动物们解决了不少难题，还参加了“夺红旗比赛”。大家的表现都不错。现在谁来说说今天我们学习了什么？你学会了什么？

六、拓展题

32 ○ 4 ○ 4 = 2 36 ○ 9 ○ 7 = 28

4 × 2 ○

□ = 16 □

○

□

○

□ = 16

板书 连乘、连除和乘除混合（从左往右）