回顾·拓展八教学设计及教案分析

《七律·长征》教学设计

襄城县双庙乡上寨小学王珊珊

【教学目标】

1、联系上下文,结合有关资料,知道有关长征的历史背景,理解诗句的意思。

2、反复地朗读,体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。

3、指导背诵课文。

【教学重点】

理解诗句,领悟全诗表达的情感。

【教学难点】

1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

2、朗读时语调上的高低缓急,抑扬顿挫,掌握节奏的韵律,感悟诗歌的音乐美。

【教学准备】

1、搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料,了解红军长征时的情况。

2、多媒体优教通操作平台。

【教法学法】

1、情境教学法,利用图片、视频等多媒体呈现,进行情景设置,激发学生情感上的共鸣。

2、文本赏析法,通过诵读、表述、感悟对文本进行解读,感悟写法,体会情感。

【教学时间】1课时

教学过程:

一:导入、释题

1.播放宋祖英的《十送红军》MV视频,学生边听边看后,说说有着怎样的感受?

【设计意图:耳熟能详的歌词,优美婉转的旋律,真实的历史画面的再现,将学生带入到情境之中,拉近了学生和文本之间的距离,能有效的调动学生的兴趣,唤醒学生的情感体验,为理解课文内容作了铺垫】

这首歌描写的是红军长征时老百姓送别红军的情景,同学们,今天我们就随着长征的亲历者***一起,走进他的《七律·长征》。谁来读课题?

中间有个间隔号,稍微停顿一下。(示范读)

(生齐读课题)

知道什么是“七律”吗?

每句话都是七个字的。

每首诗有八行,每行七个字,一般情况下我们就叫它“七言律诗”,简称“七律”。一起再读课题。

(生齐读课题)

二:初读感知,疏通诗意

这究竟是怎样的一次长征呢?

1.听课文朗读。

红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

听完了课文朗读,大家试着来读一读课文,注意把字音读正确,把诗句读通顺。

(生自由读文)

会读了吗?谁来读?

红军不怕远征难,万水千山只等闲。这两句是整首诗的眼睛,一定要读好它,他读正确了,谁愿意再来读一读?

(齐读)红军不怕远征难,万水千山只等闲。

下面两句难度有点大,谁愿意挑战一下?

五岭。当两个三声字在一起的时候,第一个字的三声要变成———第二声。

还有一个字是个多音字,你们发现了吗?

磅(páng)礴。

真好!一起来一遍。

(齐读)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

师:后四行谁来读?“崖”读成“yá”。

我们一起再来读一遍!

(生齐读整首诗)

三、疏通诗意

师:不错!诗是读正确、读通顺了,不知道诗的意思大家明白了没有?

下面我们把这首诗读一读,把意思想一想,不理解的地方圈一圈、画一画,可以小组交流。

(生读诗交流,师巡回指导)

师:下面我们来交流一下诗的意思。同学们有不明白的地方尽管提出来。

1、交流第一二句

红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。

“等闲”就是平平常常的意思。

再高的山,再陡峭的路表面上看起来很艰难,但他们都挡不住红军坚强的意志。万水千山在红军的眼里只不过是平平常常的事。

2、交流第三四句

师:磅礴是什么意思?

“磅礴”在这里指乌蒙山气势很雄伟,很高大。

师:所以有一个词叫“气势磅礴”,你明白了吗?

师:“逶迤”知道是什么意思吗?

生:“逶迤”就是弯弯曲曲,连绵不断的样子。

师:大家发现了没有,这两个词语都是形容——

生:都是形容山的。

师“腾细浪”、“走泥丸”这两个词是什么意思?

生:“腾细浪”就是翻腾着的小浪。

“走泥丸”脚下滚过的泥丸那样

师:在谁的眼里?

生:在红军的眼里。

师:谁能把三、四两句诗的意思连起来说一说?先练一练。

连绵不断的五岭在红军的眼里就像细小的波浪一样。乌蒙山是那么的高大、雄伟,可是在红军的眼里就像是脚下滚过的泥丸。

3.交流第五六句。

老师在读这首诗的时候,第五、六句的“暖”和“寒”,老师想了好一阵子,也没有想明白,谁来帮帮我?

师:红军巧渡金沙江,取得了长征途中的一次胜利,红军的心情会——生:很高兴。

师:金沙江水拍打着岩石,红军战士的心里——

生:暖暖的。

师:下一句呢?

生:“大渡桥横铁索寒”的“寒”字表达出了红军战士爬铁索时很困难。

师:那根根铁索冒着寒气。

(出示:泸定桥图片)

生:哇……

师:走上去,试试看,什么感觉?

是呀,让人心惊胆寒。最后两句诗的意思谁来说说?

4、交流第七八句。

“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”就是红军面对千里雪山,仍然很开心。因为他们走过好多的路,现在快要走完了。

师:翻过岷山,胜利就在眼前,红军战士是多么的

生:开心呀!

师:过了岷山,他们就胜利了,个个都

生:喜笑颜开。

师:你们能不能喜笑颜开读读这句诗。

生:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:我们理解了诗意,再来读读这首诗,一定会有不一样的感觉。

(生自由读)

四:聚焦“难”,感受“远征之难”

师:这究竟是一次怎样的长征呢?谁能用诗中的一个字来说一说?

生:难。

师:是呀,远征难呀!从诗中的的哪些地方让你感受到了“远征之难”?默读诗歌,圈圈画画有关的诗句,把你的感受写在旁边。

(生默读圈画,师巡回指导)

我们来交流一下。

“五岭逶迤”,那弯弯曲曲的山路很难走,走过去非常的艰难。

“大渡桥横铁索寒”,战士们手握着铁索,望着脚下的江水,让人觉得很害怕。

从“千里雪”可以感受到。岷山到处都是雪,非常的寒冷。红军战士的衣服又那么的单薄,很难走过去。

师:是呀,同学们,读着“千里雪”这个词,你们的眼前仿佛看到了什么?耳边仿佛听到了什么?

生:我眼前仿佛看到了一望无际的白雪,听到了风呼呼刮过的声音。

师:皑皑白雪,狂风呼啸。

生:那是一片白雪皑皑的世界,雪连着天,天连着雪。我听到战士正鼓励身边的战友:“坚持住,坚持住,一会儿就到了。”

师:真好!让我们静心想象一下,我们的红军战士脚上穿的是什么?身上穿的是什么?

生:红军战士身上穿着单薄的衣服,脚穿草鞋,每走一步都是那样的艰难。寒风吹来,就像是针刺进了骨头里。

师:你体会得很深。战士们饿了——渴了——

生:饿了,渴了就抓一把雪塞进嘴里。

生:饿了,就吃一个辣椒;渴了喝一口辣椒水。

师:要翻过这千里雪山,容易吗?同学们。

生:不容易!

师:是呀,不容易呀!还可以从哪里看出来?

生:我从“乌蒙磅礴”看出来,山高大险峻,山路很难走。红军战士穿着草鞋,脚都磨破了。

师:大家谈得很好。我把大家找到的这些词语都打到了课件上。把我们刚才的体会带进这几组词语中,好好的读一读。

生:(齐读)五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

师:红军战士仅仅是翻过这几座山,淌过这几条河吗?请大家读读课后的“资料袋”,特别提醒大家关注那几组数字。

生:红军翻越了18座大山,淌过24条大河,走过荒无人烟的草地,行程约25000里。

师:是呀,红军走过的是——

生:万水千山

师:万水千山,谈何容易呀!把这种感觉融入到这几组词语中——

生:(齐读)五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

师:我们的红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰难险阻吗?不着急,静静地看一段文字。

(课件出示:湘江战役是红军有史以来进行的最为惨烈的一次战役。1934年

11月,中央红军与数十万国民党军在湘江边展开激战。经六天血战,红军终于冲过了敌人的封锁线。但为此付出了巨大的代价:中央红军由出发时的8.6万人锐减到3万人。

长征途中,红军遭遇的战斗在400场以上。平均每三天就发生一次激烈的大战。在漫漫二万五千里的征途中,平均每300米就有一个红军战士牺牲。)

生:仅湘江战役,红军战士就从8.6万人锐减到3万人,付出了巨大的代价。

师:五万将士血洒湘江呀!

师:前有拦敌,后有追兵,空中是敌机的狂轰乱炸。我们的红军战士就这样跨过了一座座大山,淌过了一条条大河,翻雪山,过草地,走过了二万五千里。同学们,这是怎样的一次长征呀?

(艰难的历程。考验红军意志的长征。惊心动魄的长征。)

师:把我们现在的这种感觉再次放到这几组词语中读一读。

生:(齐读)五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

五、聚焦“闲”,体悟“长征精神”

师:在红军战士的眼里,在长征的亲历者***的眼里,长征又是怎样的呢?默读圈画。

(生默读圈画,师巡回指导)

从“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”里“腾细浪”、“走泥丸”这两个词知道了红军根本不怕这万水千山。

生:从“尽开颜”可以感觉到。

师:怎样才能读好这“尽开颜”呢?练一练。(生练读)

师:看着老师的手势,我们再来一遍。

生齐:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:真好!我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里,他们靠的是什么?

(双脚。还有为了让人民生活更幸福的理想和坚强的意志。他们还靠那颗眷念祖国的心,为了祖国富强的心。是为了让所有的老百姓过上好日子的美好愿望。他们靠的是顽强的毅力和不怕艰难险阻的精神。)

这就是“长征精神”!正是有了这种精神,红军才创造了这个人类历史上的奇迹。

(课件出示:长征,人类历史上坚定无畏的丰碑!人类历史上伟大的奇迹!)生齐读:长征,人类历史上坚定无畏的丰碑!人类历史上伟大的奇迹!

六、配乐齐诵,提升情感

师:同学们,长征已经过去了70多年,那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。但是,作为一个中国人,我们有责任牢牢记住那段历史。(播放音乐)请全体起立!让我们怀着崇敬的心情,齐声诵读这首诗,把长征这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢地立在心中。

(生齐诵全诗)

七、作业

***的诗词很多,都充满了这种乐观向上的精神,课下收集一些***诗

词,和同学们交流。

板书设计:

七律长征

***

难大无畏的英雄气概闲革命乐观主义精神