口语交际第二课时教学实录

口语交际以诚待人

卜索芹

【教材简析】

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

【设计理念】

《新课程标准》明确指出,口语交际课的目标为:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。本课的教学以此为依据,围绕“什么是以诚待人?为什么要以诚待人?怎样以诚待人?”这三步,设计了多个情境来激发学生说的欲望,让学生在说中感悟真诚,在说中懂得交际的方法,提高交际的能力。首先,结合本组课文中“诚”的表现让学生调动已有的生活经验谈自己做的、看的、听说的有关“以诚待人”的故事,学生扩开思路后,以一组“水知道答案”的图片让学生明白以诚待人在生活中的重要作用,引出如何真诚待人的话题。接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考,让学生分小组练习说话,学习“以诚待人”该如何说,如何做。

【教学目标】

(一)知识与技能

1.学会以诚恳的态度真诚的语言与他人交流.

2.学会在生活中以诚待人。

(二)情感态度与价值观

1.懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.激发学生待人诚恳讲信用的思想情感。

(三)过程与方法

1.创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】

1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点:学会在生活中以诚待人。

【课前准备】搜集有关诚信的小故事、课件

教学过程:

一、谈话导入,理解真诚。

1、同学们,在第二单元中,我们学习了3篇课文,这3篇课文都反映了“以诚待人”这个主题。这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信、诚实、真诚、宽容。谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的?

2、其实在生活中,以诚待人的事例有很多。比如:同学摔倒了,你热情地帮助他,扶他起来,这是以诚待人的表现;

比如:小明捡到一元钱,主动交给值周老师,这也是以诚待人的表现-----这节课我们就来学习第二单元的口语交际。

3、齐读课题《以诚待人》。

二、体会经典,感悟真情。

1、自古以来,很多名人对以诚待人有自己的见解,看看他们是怎么说的?

你必须以诚待人,别人会以诚回报。

待人以至诚,才能换取真挚的友谊。

2、读了这几句话,你有什么想法呢?

三、观看视频,感悟真情。

四、趣味故事谈感想。

五、核心问题:

1、别人有事来找你的父母亲,当时父母亲不在家。这时候你会怎么做?可能有两种情况:一是熟人,二是陌生人。

2、同学生病了,好几天没来上课,我们该怎么做?

3、校园里,有同学随地吐痰或乱扔纸屑,我们该怎么办?

讨论交流要求:

小组内选一个大家感兴趣的问题,讨论可以怎样改进、解决。

大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同的角度想出办法。

口语表达的要求:

1、说的同学大方自然,口齿清楚,通顺连贯,力求完整。

2、听的同学要认真倾听,虚心请教。同时要互相补充,敢于提出自己的观点。

六、拓展延伸:

在我们的生活中,发生过哪些以诚待人的小故事。

七、作业:

在讨论和交流的基础上,概括成几条明确简要的建议书写下来,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。

第二单元口语交际以诚待人教学反思

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

本课的教学围绕“什么是以诚待人?为什么要以诚待人?怎样以诚待人?”这三步,设计了多个情境来激发学生说的欲望,让学生在

说中感悟真诚,在说中懂得交际的方法,提高交际的能力。首先,结合本组课文中“诚”的表现让学生说说《中彩那天》、《万年牢》、《将心比心》中的主人公是怎样以诚待人的。接着听以诚待人的故事,观看视频,谈谈你有什么感受?进一步激发孩子看的、听说的有关“以诚待人”的故事,扩开思路后,引出如何真诚待人的话题。接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考,让学生分小组练习说话,学习“以诚待人”该如何说,如何做。

核心问题:

1、别人有事来找你的父母亲,当时父母亲不在家。这时候你会怎么做?可能有两种情况:一是熟人,二是陌生人。

2、同学生病了,好几天没来上课,我们该怎么做?

4、校园里,有同学随地吐痰或乱扔纸屑,我们该怎么办?

讨论交流要求:

小组内选一个大家感兴趣的问题,讨论可以怎样改进、解决。

大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同的角度想出办法。

口语表达的要求:

1、说的同学大方自然,口齿清楚,通顺连贯,力求完整。

2、听的同学要认真倾听,虚心请教。同时要互相补充,敢于提出自己的观点。

孩子们小组讨论激烈,组长分工明确,表演的入情入境,善于运用礼貌用语,态度诚恳,将心比心,换位思考。运用这样的方法理论联系实际,谈生活中是怎样以诚待人的,在以后的学习生活中更要注重以诚待人结交更多的好朋友。

不足,孩子们说话的声音较小,放不开音量,不够大胆自信,缺乏锻炼,语言组织得不够连贯,词语量不够丰富,课外书籍读的较少,在以后的教学中多给孩子创造自我表现的机会,把课堂还给孩子,让孩子尽情抒发情怀,小组合作更加默契,自我展示中凸显个性。