回顾 拓展四教案教学设计

指向写作的阅读课

《14通往广场的路不止一条》教学设计

汶川县第一小学周敏

教学目标:

1.引导学生快速潜心默读,巩固性使用“寻找关键句、关键词”的能力。

2. 学习从阅读材料中按要求提取信息,比较信息,体会作者恰当的选择材料和表达详略得当的写作特点。

3. 学习语言文字中浓浓的情感意蕴,唤醒学生关注怎么写?为什么这么写的语文意识,感悟文章的写作特色。

教学重点:

抓住文本中的选材 ,充分感受选择材料恰当和表达详略得当的写作表达效果。

教学难点:

学习语言文字中浓浓的情感意蕴,唤醒学生关注怎么写?为什么这么写的语文意识,感悟文章的写作特色。

教学过程:

一、复习引入

师:上节课我们理清了《通往广场的路不止一条》的文章脉络。这节课,我们继续学习这篇课文。

二、首尾照应

师:读书不能只顾着读,有口无心的读,读完要有所收获,告诉老师场景描写在哪里?

出示:脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。

1.师:星罗棋布是怎样一番景象(出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路)写景是为了写人。看着这星罗棋布的城市,父亲说了什么话?(出示父亲的话),

“好好瞧瞧吧,亲爱的孩子,”父亲和蔼地说,“通往广场的路不止一条。生活中也是这样。假如你发现走的这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”

生读。

师:第一个“路”指的是什么?后两个“路”指的是?

生答:第一个路的意思是生活中实际的路,后两个路的意思是解决问题的办法或取得成功的方法。

师:通往广场的路不止一条,生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话怎么办?

生:走另一条

师:另一条还走不通又怎么办?

生答:

师:此路不通走彼路,彼路不通再走其他的路,不断尝试,不断寻找,总能找到出路,寻找到解决问题的办法。

师:如果遇上学习上的困难或挫折时,你怎么办?

生:

师:不能急着去解决,要冷静地思考,多动脑,想想还有什么办法解决,离我们的目标更进了一步。

师:当我站在高高的教堂塔顶,听到父亲这语重心长的话,于是将它深深地记在心间。

生再齐读:

“通往广场的路不止一条。生活中也是这样。假如你发现走的这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”

2.师:课文里还有一句话和它差不多,告诉老师在哪里?

出示:“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!”

师:这是课文最后一段,看着这两句话,你们有没有什么发现?

生:

师板书:首尾照应。

师:一篇文章的奥妙往往在于起笔和收笔,这篇文章开头写父亲的话,结尾一句结束语也写父亲的话,这样的写法使文章首尾连贯,结构严谨,内容清楚。

三、恰当选材

师:“父亲的教导让我一生受用不尽”,作者是通过什么来说明的?

生:用具体的故事

师:对,课文用几个故事说明?(两个)

师:这两个故事分别是从哪里到哪里?

生:我的梦想是做一名服装设计师——从我的时装店里流了出来。(4——11)师:认真默读这两个故事,请用简短的话概括。

读完后师生共同概括。

(板书:推销自制毛衣,办特殊时装展)

师:作者在父亲教导的启发下,战胜困难,一生中找到新的通往广场的例子会很多,而文章只单单举了这两个例子?

师:为什么呀?

生:

师:自制毛衣,体现了最初创业的艰辛。这对作者来说是“感受最深的事”。板书:感受最深

师:那办时装展呢?

生:

师:这对作者来说是“与众不同”的事,这样更能激发读者的“共鸣”,引发读者兴趣。

板书:与众不同

师:作者这样安排是巧合,还有意的吗?

生:有意的。

师:通往广场的路不止一条,启示受用终生。同学们已经对作者有所了解,伊尔莎·斯奇培尔莉不但是一位作家,还被认为是20世纪最有名的服装设计师之一。在体现了选材的恰当与重要性。

板书:(恰当选材)

四、详略得当

1.师:选好了材料,如何表达,也很重要。作者写了两件关于服装的事——“推销自制毛衣”和“办特殊时装展”。请你数一数,那一个故事长?

生:“自制毛衣”

师:有几个自然段?

生:8段。

师:再数一数,“办时装展”,有几个自然段?

生:2段。

师:按常理说哪个要求高?

生答:时装展

师:哪个规模大?

生:还是时装展。

师:奇怪的事情发生了,明明办时装展要求高,规模大,课文却只写了2段?

生:

师:写作文,段落的长或短,是有讲究的,是要想好了的。不是有话就多写点,没什么话就少写点。感受最深的,要想办法写长,写详细,也就是文章要讲究详略得当。

(板书:详略得当)

2.师:推销自制毛衣这个故事,作者是怎样一步一步按顺序写清楚的?生:

师:首先写作者遇到一位朋友,就产生了……

生:产生念头板书

师:接下来

生:自己设计与推销板书

师:第三步

生:陷入困境板书

师:最后

生:经过努力,取得成功。板书

师:作者按顺序把推销自制毛衣这件事的过程记叙的非常详细。

3.师:而在记叙举办时装展时,作者又是怎样写的?

生:只着重写时装展如期开幕和人们对这次时装展的反应。

师:课文表述两个例子的时候,详略处理得特别好:前一个例子——板书:详写,后一个例子——板书:略写。

五、小结

师:人生道路上两次身陷困境,面临挑战的时候,带着希望出发,成功就越来越近。这就是《通往广场的路不止一条》带给我们的写作文的智慧——(学生齐读板书:)

师:今天的课就上到这里,下课。

六、板书设计

《通往广场的路不止一条》

主板书:首尾照应

推销自制毛衣感受深刻

恰当选材

办特殊时装展与众不同

详略得当

副板书:推销自制毛衣办特殊时装展产生念头如期开幕设计与推销

陷入困境

取得成功