2.应用题优秀说课稿｜教案在线预览

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三步应用题(一)教学目标:1.联系生活实际,感受两积求和、求差等三步解决的应用题的数量关系,能够正确解答两积求和、求差的应用题。2.结合画线段图、分析应用题的数量关系,培养学生的动手操作能力、思维能力、语言表达能力以及解决实际问题的能力。3.结合应用题的情景,继续使学生感受生活中处处有数学、处处用数

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所属课文：2.应用题

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2018-06-05 14:53:00

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学校：宝应县特殊教育学校

2.应用题优秀说课稿

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关键词：2.应用题优秀说课稿

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三步应用题(一)

教学目标:

1.联系生活实际,感受两积求和、求差等三步解决的应用题的数量关系,能够正确解答两积求和、求差的应用题。

2.结合画线段图、分析应用题的数量关系,培养学生的动手操作能力、思维能力、语言表达能力以及解决实际问题的能力。

3.结合应用题的情景,继续使学生感受生活中处处有数学、处处用数学,感受数学应用的广泛性,继续强化学习数学的兴趣。

教学重点:理解应用题的数量关系,正确解答应用题。

教学难点:画线段图,结合线段图分析数量关系。

教学过程:

板演:

新镇小学三年级有4个班,每个班40人;四年级有114人。三年级和四年级一共有多少人?

班同学口答:

(1)根据条件补充问题,并说出数量关系。

有5个教室,每个教室有8盏灯,?

王平同学每天早晨跑500米,跑了5天,?

8个打字员共打字1600个,?

三年级有160人,四年级有114人,?

(2)根据问题找条件,并说出数量关系。

平均每人采集树种多少千克?

火车速度是汽车速度的几倍?

香蕉比桔子少多少筐?

买足球共用多少元?

订正第1题,说说解题思路,是怎样分析的。

师:如果教师把“四年级有114人”这个条件换成“四年级有3个班,每班38人”呢?这道题又如何解答?

揭示课题:应用题

审题、理解题意。

学生读题后,说出已知条件和问题。

师生共同完成线段图:

学生结合线段图自己分析,并独立列式解答,然后集体交流,说出解题思路和过程。

分析:从最后的问题入手分析,要求三、四年级共有多少人。必须知道三、四年级各有多少人。但题中这两个条件都没有直接告诉,因此第一步先算三年级有多少人?40×4=160(人);第二步算四年级有多少人?38×3=114(人);第三步再把这两个年级人数合并起来,160+114=274(人)。就是要求的问题,即三、四年级的总人数。

教师板书:

①三年级有多少人?

40×4=160(人)

②四年级有多少人?

38×3=114(人)

③三年级和四年级一共有多少人? 160+114=274(人)

答:三年级和四年级一共有274人。

巩固练习

P44 做一做

课堂作业练习八T1-3

关于本教案的常见问题

Q：2.应用题优秀说课稿是什么类型的资料？

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A：对应课文《2.应用题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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