1.长方形和正方形的认识教学设计及教案分析.pdf

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关键词：1.长方形和正方形的认识教学设计及教案分析

正文

长方形的认识

教学内容:长方形的认识

教学要求:1、通过观察、测量和操作使学生认识长方形,基本掌握长方形的特征。

2、A类:掌握并说出长方形的主要特征,结合实际,在引导下说出日常生活中常见的长方形。

B类:知道长方形的特征,能指出长方形的长和宽。

C类:基本能认识长方形,形成初步的几何概念,了解长方形特征,在老师指导下说出长和宽。

教具准备:长方形学具、投影仪、长方形实物

教学难点:知道长方形的基本特征

教学过程:

一、复习

1、启发谈话

同学们,今天老师给大家带来一个好朋友,它是谁呢?这张纸是什么图形?(A类回答)

2、引入新课

你能找出下图中的长方形吗?找出我们身边的长方形。

(引导B类回答)

在生活中,长方形是常见的图形。今天我们就一起来学习长方形的认识。

二、讲解新课

板书课题:长方形的认识

一、探究活动1:

教学长方形的边的特征

(1)观察长方形有几条边?

(指名C类同学回答:4条边)

齐说:长方形有四条边。

(2)学生操作:折一折,分发学具,指导学生把长方形的纸先上下对折,打开后再左后对折。

提问:你发现了什么?(引导A类回答)

长方形有两条长边,两条短边,相对两条长边一样长,相对的两条短边也一样长。

(3)学生操作:量一量,测量长方形(数学课本的封面)四条边的长度。(着重指导B类同学完成)

总结:长方形的对边相等(板书)

带领学生齐读:长方形的对边相等

二、探究活动2:

教学长方形的角的特征

(1)观察长方形有几个角?

(指导B类同学回答)

(2)学生操作:比一比,用三角板上的直角比一比,看每个角是什么角?

总结:长方形的四个角都是直角(板书)

请学生齐读。

三、认识长方形的长和宽

(1)提问:长方形有几条边?这四条边一样长吗?

请C类在指导下回答:有四条边,不一样长。

(2)师总结:通常把长方形的长边叫长方形的长。

把短边的长叫做长方形的宽。

学生分组读。

三、巩固练习

说说下面图形中哪些是长方形的?(B、C类)为什么?并指出它的长和宽。(A类)

四、全课小结:

齐读课题及长方形的特征。

四条边,对边相等,四个角都是直角。

五、布置作业:

找出生活中的长方形。

1.长方形和正方形的认识教学设计及教案分析