19 鸟岛教学目标

《鸟岛》第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会生字词,“筑、育、类、密”,理解词语“陆续、养育、密密麻麻”

3、知道我国青海湖鸟岛鸟多的特点。

教学重点:学习生字词,领略青海湖鸟岛鸟多。

教学难点:引导学生通过抓住关键词来感受青海湖鸟很多。

教学准备:课件、卡片

教学过程:

一、导入新课:

1、这节课老师想带小朋友去一座神奇的小岛去玩,四周被水环绕的陆地就是岛,远看像小山,鸟儿累了,可以歇歇,伸出手跟老师一起写写。今天我们学习第18课鸟岛,齐读课题。二、初读课文:

1、想去鸟岛吗?瞧,他们来了,(播放视频,师范读2、3段)

2、鸟岛有趣吗?其实课文更有趣呢?请小朋友把书翻到105页,自己读读课文,感受一下鸟岛,注意读准字音,读通句子,从头到尾读一遍。读好后举手告诉老师,开始吧!

三、精读课文,体会鸟岛的特点。

(一)学习第一自然段。

1、刚才小朋友读的特别认真,奖励你们看一幅图,出示图,这么美的鸟岛在哪呢?

指名一人,你是从课文哪知道的?

你能为我们读一读?相机评价。

2、老师特地请来了魔法棒先生,这下相信你会读的更好了。谁愿意再试一下,指导朗读,注意停顿。(指名2-3人)

3、青海湖西部在哪呢?我们找找地图。(教师出示地图)

4、自己读读这些词语,记一记鸟岛在哪?

5、那我来考考小朋友了,谁试着填一下第一段,指名。

6、世界闻名,你可以换个词吗?

7、我们国家有一个世界闻名的小岛,多了不起,我们一起来读读第一小节。

(二)学习第二段

1、过度:咦,读到这儿,老师有个疑问,这座叫海西皮的小岛为什么叫鸟岛?你知道吗?说明可能什么多?相机板书(鸟多)

2、从哪可以看出鸟多呢?我们赶紧去课文找找,我们先看第二段,自己读读,找找看。

3、谁找到了?指名。通过找关键词“一群一群、陆续”我们看出了鸟多。

过渡:(出示动画)

你们瞧,飞来了一群鸟儿,接着又飞来了一群,过了一会儿,从远处又飞来了一群。这就叫“一群一群”,读词卡。

他们是一起飞来的吗?

4、像这样有先有后,不断的飞来这个就叫“陆续”,读词卡“陆续”,就像我们我们上学一样,是陆续的走进教室。

齐读这一句

5、他们都岛鸟岛来干什么呀?——筑巢安家,养育后代。

巢就是鸟窝,筑巢就是修建鸟窝,那修建围墙呢,叫(),那修建马路呢?

相机学习“筑”,(上下结构的该怎么写,注意点)生描红。

修建好了鸟窝就可以(),在这生宝宝,这就叫“筑巢安家”“养育后代”

相机学习“育”,生描红

齐读这一句“它们在这里筑巢安家,养育后代”。

6、(出示:春天湖水解冻的图片)春天来到了鸟岛,湖水变得碧澄澄的,鸟岛上一片鸟语花香,蓝天、白云、阳光、绿草、各色鲜艳的小花,它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。小鸟们在这里筑巢安家,养育自己的后代,多幸福啊,我们一起来读读第2小节吧(播放音乐,齐读第二自然段)

(三)学习第三段,感受鸟岛的鸟多。

1. 还能从哪看出鸟岛上鸟多呢?请同学们默读下面的自然段,注意刚才学会的方法,找关键词,找到后,你可以划出来,开始吧!

(根据学生回答,相机学习)

(一)鸟儿多

1、指名读。你感受到什么多?(相机板书)鸟多

从哪个词感受到?(点红“最热闹、各种各样、聚、鸟的世界”)

2、瞧,它们来了,快喊喊它们的名字(出示图)。

告诉你们,鸟岛远远不止这几种鸟,足足有180多种鸟呢!所以课文中说-------各种各样,读词卡“各种各样”

3、是啊,此时的鸟岛真热闹啊,天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,水里游的还是鸟,到处是鸟的鸣叫,这里成了鸟的世界(点红),谁能用朗读让大家感受这热闹的情景?(指读、齐读)

(二)鸟窝多

4、还有什么多?谁来说说鸟窝是什么样呢?

指名读。

“挨”什么意思,靠着,谁用动作来表示

因为挨的近,所以看上去密密麻麻的,数都数不清。

指导读词卡“密密麻麻”

5、“密与蜜”比较,相机学习“密”

6、可见岛上的鸟窝可真多啊,这里的确是鸟的世界,齐读。

(三)鸟蛋多

7、鸟蛋又是什么样?指名读。

从哪可以看出多。

窝里有,窝外有,这里有,那也有,近处有,远处也有,这就叫“到处”(出示词卡)指导读好鸟蛋多。

(四)小结

我们看第3小节,这段话中作者没有用一个“多”字,而是通过“密密麻麻、窝里窝外”让我们感受到了鸟岛上鸟儿多,鸟窝多,鸟蛋多。中国的语言真有趣啊!以后我们写文章时,表达同样的意义时也要学会使用不同的词语,这样文章才生动。

夏天的鸟岛真热闹呀,这么多的鸟,这么多的鸟窝,这么多的鸟蛋,怪不得被称为(点题)鸟岛让我们朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。

(四)学习第四段

1、让我们再看看下文,还有没有什么词也写出了多?自由读。“随处”

不光鸟很多,游客也很多,游客是怎么做的呢?请一个小朋友读读课文的第三段。指名。指导断句。

2、为什么没有人去破坏他们,你能用这个句式说一说吗?(出示书P107)

3、鸟是我们人类的朋友,同样,岛上的游客这么爱护小鸟,他们也是小鸟的朋友。

只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此神奇的鸟岛。让我们捧起书,用朗读感受鸟岛的美丽吧!

(五)小结

课文学到的这,相信鸟岛的画面已经深深印在小朋友的脑海中了,一起读一读课文再次感受鸟岛。

五、写字

1、筑育密类

2、找共同点

六、板书设计

18 鸟岛鸟多

窝多

蛋多