资料摘要
课题练习1【教学总目标】1.知识目标:引导学生结合《秋天》的诗句学习拟人的手法。写好钢笔字,2.能力目标:复***时运用的修辞手法,然后用同样的方法把书上的几句句子写生动、具体。3.情感目标:学生反复朗读成语,熟读成诵,感受词语的美。【教学重点】积累并运用修辞手法,把句子写生动,写具体。【教学难点】
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- 所属课文：练习1
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- 2018-04-17 08:23:00
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- 学校：丹阳市后巷实验学校
练习1ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：练习1ppt配套的教学设计及说课稿
正文
课题练习1
【教学总目标】
1.知识目标:引导学生结合《秋天》的诗句学习拟人的手法。写好钢笔字,
2.能力目标:复***时运用的修辞手法,然后用同样的方法把书上的几句句子写生动、具体。
3.情感目标:学生反复朗读成语,熟读成诵,感受词语的美。
【教学重点】
积累并运用修辞手法,把句子写生动,写具体。
【教学难点】
把句子写具体,具有感染力。
【教学准备】
课件
【教学时间】2课时
第1课时
【教学目标】
引导学生结合《秋天》的诗句学习拟人的手法。用同样的方法把书上的几句句子写生动、具体。学生反复朗读成语,熟读成诵,感受词语的美。
【教学重点】
积累并运用修辞手法,把句子写生动,写具体。
【教学难点】
把句子写具体,具有感染力。
【课前预学】
查词典自学成语,理解成语的意思。
【教学过程】
一、导入新课。
直接揭示学习内容。
二、教学第一题(处处留心)
导学提示:自读第一部分,引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
引导学生说说爸爸对诗句的哪些地方感兴趣。诗句为什么不直接写秋天到了,苹果、葡萄都成熟了,而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?
体会这样写的好处。
学生试学:
阅读第一部分,尝试概括内容。找出拟人句,读一读,体会情感。从学过的课文中找出类似的句子,读一读,交流。
阅读第二部分,尝试把句子写生动、具体。组内交流。
阅读第三部分要求,讨论:怎样把事物写具体写生动?
合作共学:
1、概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
2、出示《秋天》这首诗的诗句,读一读,想想诗句主要写了什么。
3、诗句为什么不直接写秋天到了,苹果、葡萄都成熟了,而写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?
4、齐读,体会这样写的好处?
5、交流课文中的拟人句。
小结:把一个事物当成人来写,让它们和人一样有感情,会说话,这样可以使文章生动形象,让人特别喜欢读。其实,这样的表达方法我们也会,比如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会成小溪在唱歌等,书上也有这样的句子,请读一读。
6、你能用这样的方法把下面的几个句子写生动吗?全班交流。
7、观察图画,想一想,怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动具体?写一写,读一读。
小结:在写修辞手法的句子时,充分发挥想象,写出有个性的句子,不要求一样的。
三、教学第二项
导学要求:指导学生运用多种方法理解词语。在生活中体会词语的意思。引导体会这八个词语都是描写景色的。
学生试学:1、学生借助字典,认读这几个词语。(注意参、蔚的读音)
2、组内读词语,齐读词语。了解词语描写的内容。
4、让学生说说在哪些地方见过这样的景色,并注意用正确的成语
合作共学:1、交流成语的类型:都是描写景色的。
2、理解成语的意思。
春深似海:指春色像大海一样深广,形容大地充满了明媚的春光。
风月无边:风光、景色无限好。
世外桃源:不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
山外有山:不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
古木参天:古老的树木高耸着,直指天空。
蔚为壮观:汇聚成盛大壮丽的景象。
3、练习朗读和背诵。
四、检测评学:
下面的句子,a有的使用了打比方的写法,b有的是用了把物当人写的写法,c有的这两种方法都没有。请你判断并注明。
1、溪水流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般。()
2、柳枝儿一摆,似乎跺着脚告诉你,春天来了。()
3、分针“滴答滴答”地踱着步。()
4、这时,杏树的主人正领着她的孩子走过来。()
5、阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。()五、作业设计:背诵成语。
【板书设计】
练习1
拟人句
【教学反思】
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-17 08:23:00
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5ygggwenku_14994
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关于本教案的常见问题
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