用拼音特级教师教学实录

9复韵母aieiui第一课时教案

教学目标

1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.知道aieiui的标调位置。

4.能够看图说话,根据音节拼读句子。

5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

重点难点

学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处,复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程,学习标调的规则。

教学过程

第一课时时

一、导入

1、小朋友们,在汉语拼音的王国里,我们认识了6个发音响亮的单韵母。

谁能按照口型从大到小的顺序背一背?(点击出现aoeiuv)

2、每一个单韵母都有各自的发音口型,老师摆口型,你们猜一猜。

3、今天我们要学习拼音王国里的新朋友(板书:复韵母),跟老师大声读一读。(生读两遍)从名称可以知道,复韵母不止一个字母,是几个字母组合在一起变成的。让我们一起走进第9课,开始复韵母的学习吧!

(点击)

二、合作交流,学习韵母

出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言:有一天放学后,几个小朋友高高兴兴地围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!今天要学习的3个复韵母的音就藏在这幅图里。 1.教学复韵母ai。

(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?

你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?

预设:

我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……

(2)教学ai的发音,认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

②教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看老师的口型,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发ai的音)

你发现了什么?

预设:我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。

③教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)

(3)四声练习。(课件)

有一天,声调符号遇到了复韵母,想为复韵母标调,可是复韵母是两个字母组成的,该怎么办呢?声调符号想出了好办法:“ɑo e,i u ü,标调时按次序,有ɑ不放过,没ɑ找o、e,

i上标调去掉点,i、u并排标后边。”ai的声调符号就得给a戴(按顺序出示ai的四声),生读,在生活中你们遇到过这些读音吗?结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi:我挨着你,你挨着我。

ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。

ǎi:姐姐高,弟弟矮。

ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。

2.迁移方法,学习ei。

(1)看图说话引出ei。

(出示情境图)大家看,有的小朋友背着(书包),桌上放着(水杯)。Bei 的音里就藏着第二个复韵母ei。

(2)教学ei的发音,认清字形。

(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的,听老师读,看老师的口型变化。(教师范读ei)想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!

读ei的时候,嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读) 谁愿意当小老师带着大家读。

(3)四声练习。

根据前面学的标声调的方法,ei的声调该给谁标?(出示ei 的四声)请小朋友们跟着老师读一读注意口型的变化。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

3.运用规律,合作学习ui。

(1)教师引学:打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话(师做打电话的样子)?丁零零,丁零零。生:喂,你是谁?师:我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。

同学们,其实×××打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时,×××一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示 ui)谁来读一读?

(2)教会发音方法。

小朋友看看ui是由哪两个单韵母合起来的,想想口型的变化,自己试着读一读。(学生自己练习)

同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指生说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。)就请你上来读给大家听,其他小朋友仔细看看他的口型。

师生共同完成“山谷回声”的游戏吧!

师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!

ui——我爱你们!ui——我爱你们!

ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!

(3)ui是由u和i组成的,标声调时我们会想到一句儿歌,“iu并列”——(标在后),复韵母ui中,谁排在后?(出示ui的四声)

(4)请小朋友们自己读读ui的四声,一边读一边想自己在哪里听过这些音。(生发言)

四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。

三、复习巩固

1、今天我们认识了三个复韵母ai,ei,ui,它们都是由两个字母组成,发音的时候要注意口型的变化。我们一起再来读一读。

2、声调符号遇见它们该如何标调呢?我们拍着小手来背一背“标调歌”。(师生齐背)

3、苹果树上的苹果成熟了,我们来摘苹果吧!如果你能正确读出苹果上的带声调的复韵母,这个苹果就是你的了。(指名读)

4、(课件出示)苹果丰收了,我们一起读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)

四、指导书写

1.示范指导、练习书写:同学们,ai、ei、ui我们已经会读了,那怎么书写呢?现在,我们就把它们请到四线格内来做客吧!(点击课件)

教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。预设:a占中格,i占上中格,书写时a和i要靠近一些。e一笔写成,起笔横要写直;i占上中格,点不要写得太大。u占中格,i占上中格,两个字母写时要靠近。(教师范写,学生书空。)

2、请小朋友坐好,我们一起来放松一下,一起来做写字操。(播放写字操)

3、接下来请小朋友们翻开《习字册》p 页,摆好写字姿势,和老师一起说(老大老二捏着笔,老师托着笔杆起,老四老五往里藏。)写字还要做到(头正身直臂开足安)。在《习字册》上认真的写一写。教师巡回指导。

4、反馈:指出书写中存在的问题,表扬优秀的作业。

五、趣读儿歌,总结收获

这节课,我们一起来到了汉语拼音王国,与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律:ɑo e,i u ü,标调时按次序,有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。