6　你一定会听见的教案教学设计导入整理

《慈母情深》教学设计

设计理念

《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本。大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感。教学目标

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。

2、有感情地朗读课文。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母爱,唤起爱母情感。

教学重难点

体会作者的思想感情,感受母爱,唤起爱母情感。

课前准备

自制课件、《懂你》歌曲视频

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入

1、千百年来,母亲的爱就像这贴身的衣服,给我们温暖,给我

们力量。你摔倒了,母亲会---(生接答)你饿了,母亲会----()你生病了,母亲会---()

2、我们一起来学习梁晓声的《慈母情深》这篇课文。(板题)(抓住深来读题)

3、简介梁晓声

二.初读课文,感受母爱。

自由读课文,边读边想,作者梁晓声是从哪件事中读懂母亲,读懂母亲的深情的?

检测自学情况:我一直想买《青年近卫军》,想得整天( )。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声()。我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要一元五角钱买书,母亲用()的手将钱塞给我,立刻又陷入了()。我鼻子一酸,()着钱跑了出去。

三、潜心读文,读懂母爱

1、铺垫:孩子们,“鼻子一酸”是什么感觉?

母亲明明把一元五角给了我,一分不少,一句话没说我,按理我应该——高兴才对。但是此刻的我只有四个字——鼻子一酸。读,再读,再读。

我为什么会“鼻子一酸”呢?默读课文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?久久的在我脑海里回荡。请用波浪线恭恭敬敬地划下来。 (注意文中描写母亲工作环境、外貌、神态动作的句子)

3、交流感悟。

我为什么会“鼻子一酸”呢(看看母亲工作的地方)

(1

灯泡烤着我的脸。

①请生说说理解。

②指导读好“震耳欲聋”这个词。大家一齐读读。

“震耳欲聋”什么意思?

③耳朵都要震聋了!多么可怕的噪声!你身在此环境中,会有什

么反应?(难受、心烦、一刻都不想留)

但是我的母亲呢?她在怎样的环境下工作?她就在这样的环境

中工作呀,读——

想象一下,夏日炎炎的时候,我的母亲在怎样的环境下工作?读

——

想象一下,寒风凌厉的时候,我的母亲还在怎样的环境下工作?

读——

想象一下,昨天今天明天今年明年,后年,又一个后年,母亲将

来在怎样的环境下工作,读——

⑥小结:当我们母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候,

我们怎能不为之鼻子一酸呢?

(2)还有哪些地方令你鼻子一酸?

2、“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。

褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母

亲……”

①理解:“我的母亲”出现三次,很特别,来,读一读。

谁的背直起来了?谁转过身来了?谁的眼睛望过来了?

按理,我的母亲应该放在句子前面呀,这是第二个特别的地方。读句子。

按理来说,三句话可以合成一句话,按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。

作者这样写到底有什么深意?

②再次走进文章,走进我的母亲。

闭上眼睛,师读“背直起来了,我的母亲!”

你看到了怎样的背?(僵硬的!瘦弱的!弯曲的背!这是我母亲的背吗?在我的记忆中我的母亲的背是怎样的?(坚直,坚挺,笔直)闭上眼睛,继续看!师读“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲!”

闭上眼睛继续看!师读“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”

③母亲转过身来了你看到母亲的脸了吗,只看到一双怎样的眼睛?这是我的母亲的眼睛吗?不是的,在我的记忆中,我的母亲的眼睛是——炯炯有神!清澈的,会说话的眼睛!)

带着你们的想象,你们的记忆,你们的疑虑,你们的困惑,来读读这个句子;

我读“我的母亲”你们读前面——再读;

你们读“我的母亲”,我读其它——

④作为儿子的我,不禁要问:母亲,我的母亲,你那坚挺的背到哪儿去了?红润的脸到哪儿去了?清澈明亮的眼睛到哪里去了?到哪里去了?到哪里去了?到哪里去了?

⑤小结:我看到母亲瘦成这样,憔悴成这样,疲惫不堪,我能不鼻子一酸吗?

(3)还有哪一处说明我的鼻子一酸?

“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”

a、如果刚才这一句是电影中的慢镜头,那么这句无疑是电影中的快镜头,读——

b、引读:母亲能停一会儿吗?能歇一会儿吗?

母亲,你已经这么憔悴了,不能停下来吗?读——

母亲,你已经这么疲惫了,你就不能伸一伸懒腰吗?读——母亲,你已经那样瘦弱,那样瘦骨嶙峋了了,你就不能歇歇吗?读——

作为儿子,第一次发现母亲赚钱是如此劳累,疲惫,如此拼命,重复着单调乏味机械的工作,能不鼻子一酸嘛?读——

补充资料(父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不吃早饭,带上半饭盒生高梁米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在七点半左右。……母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,

即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。)

家境如此艰难,母亲会给我钱吗?

母亲就这样工作,如此赚钱,可当儿子向他要钱,说要买一本书时,母亲是怎么说的?又是怎么做的?那是怎样的塞了,从塞我们看出母亲的(毫不犹豫)

四、回归整体,读懂母爱。

当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后,我才明白了这一元多钱不是普通的钱,它是──是什么?(爱,心血)

这是怎样的爱?

这无私,伟大,纯真的爱汇成四个字,那就是——读题。

这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里,这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里,这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里,读题——

五、倾诉体会,赞美母爱。

“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“我”的鼻子为什么酸了?“我”攥着钱跑出去会做什么?

1、师:有一种爱,让人泪流满面,有一种爱让人心灵震撼,同学们,请为母亲献上一曲《懂你》的心声吧!

六、作业设计

1、让我们静下心来,回忆一下我们生活中的点点滴滴。你想到

了什么?此时你一定有很多话要说,拿起笔,可以写你的决心,写你的悔恨,写你的懂事,写你的幸福,等等。不管写什么,但是“我的母亲”这个词不能少写3次。

请生读读写的内容。

2、通过这节课的学习,我们深深地感受到母爱是慈祥的,母爱是深沉的,母爱也是伟大、无私的。这种爱,作为子女永远也报答不了,今天回到家请大胆地向妈妈表出达我们共同的心声:妈妈,我爱你!您辛苦了

板书设计

18

震耳欲聋

极其瘦弱爱

疲惫不堪心

毫不犹豫

教学反思: