8　百泉村（四章）教案和课堂实录

《百泉村》教学设计

一、教材分析:

《百泉村》是一篇散文,这篇略读课文描写了美丽的百泉村,再这样有山有水的地方,环境清幽,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得,同时抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。

二、学生分析:

五年级学生对于已经具有初步的自学能力,查找信息、处理信息的能力。

三、教学目标:

1.能够正确流利有感情地朗读课文,感知课文的主要内容

2.找出能体现白泉村美的语句,用心读,从中感悟拜泉村的美,体会作者表达的感情

3.感悟作者的写作方法

四、教学重点:

有感情地朗读课文,在读中品味百泉村的美,体会作者表达的思想感情。

五、教学难点:

感悟本课的写作方法

六、教学过程:

(一)导入:

师:同学们都出去旅过游吧,今天要带你们去一个优美的地方,你们知道是哪里么?你瞧,我们的导游也来了。他是谁呀?金波爷爷,金波爷爷是我国著名的儿童文学作家、诗人,他的多篇作品被收录到中小学语文和音乐课本中《我们去看海》等。今天呀,我们就跟着导游金波爷爷一起去游览游览百泉村。

之前,老师让同学们进行了预习,现在老师要来检查检查同学们的预习效果了。

对峙衣襟一色儿新嘤嘤嗡嗡

(二)初读课文

预设一:初步领略课文,从整体感知课文内容,结合之前所学知识,对本课写作方法有一定的了解。

快速浏览填空:《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。(你是怎么知道的)小标题——章节

还有哪些不同?写作手法上,我们称之为首尾呼应。我们一起来读一读

出示:你爱我们这里的山吗?你爱我们山中的泉吗?你爱我们这山环水绕的小山村吗?你爱我们的家吗?

(三)精读课文,小组讨论,共同赏析

预设二:通过学生自己寻找文中优美的句子,来自己概括景物特点,了解并逐步掌握作者的写作方法。

默读课文,拿出自己的笔,不动笔墨不读书,一边读,一边划一划(你最喜欢百泉村的哪一章节?画出你认为最美的句子,或者是你最喜欢的句子。)

请你用这样的形式:我觉得作者描写________这个部分很美,特别是这句话: ________________________________________________。为什么?原因是它运用了修辞手法是什么?你有什么样的体会?请你把这种感情读出来。

山涧里流着小溪。当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。

冬天里,山中静得很,但你可以听见泉水一滴、一滴,滴落在深潭的声音。

是的,这儿在山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暧暧的泉水;泉边,即是在冬天,也长着青青的小草。

师:我们总体来看一看,本章节从哪几个方面来描写泉的?

出示句子:

山涧里流着小溪。当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。

是的,这儿在山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暧暧的泉水;泉边,即是在冬天,也长着青青的小草。

同学们来看看这两句,是做通过什么样的方式展现给我们的?(看到——所见)板书

冬天里,山中静得很,但你可以听见泉水一滴、一滴,滴落在深潭的声音。(听到——所问)板书

原来作者在描写泉的时候分别运用了所见所闻和联想。

下面,让我们一起来齐读一下这几句话,你能用一个词语来概括一下,这是一个什么样的泉么?(温暖)

你们还喜欢哪个章节啊?(小小山村)

当你在峡谷里行走时,你会听见鸡的鸣叫、狗的吠声,还有孩子们的歌声和山村小学的铃声。你走进那山道口,你就能看见它——我们美丽的百泉村。

村里,路面是用石头铺的,房屋是用石头盖的,围墙是用石头砌的,猪窝、鸡舍也是用石头垒的。

家家户户像贴在半山腰上,一层房子一层楼。那儿,牛羊在山上散步,清泉在檐下流淌。

我们小小的山村,像一颗珍珠,别在大山的衣襟上。

我们总体来看一看,本章节从哪几个方面来描写山村的?

下面请同学们以小组形式讨论:

还有哪个章节是你最喜欢的?(山)

来说说你喜欢的句子

你看这四周的群山,你会发现,南山像一把邕刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅。

我们总体来看一看,本章节从哪几个方面来描写山的?

你能用一个词语来概括一下,这是一个什么样的山么?(雄伟)

讲过了山、泉、山村、下面我们来看一看家这一章节。

请同学们也来说说的喜欢的句子

在我家小院的西头,你迈下几级石阶,就会看见一眼泉水。它离地面有一尺深,灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头,脚常踩的地方,磨得光光的;水常浸的地方,长着厚厚的青苔。

我总喜欢伏在泉边,照个影儿,清清亮亮的;喊几声儿,嘤嘤嗡嗡的。

泉边汲水方便极了。泉边长着一棵桃树,树上挂着爷爷用树杈削成的一根拐棒儿,我就用它钩住小桶汲水。每次,桶底儿刚轻轻碰到泉水,泉里就发出丁丁冬冬的响声,那声音是深沉的、遥远的,好像空谷传音。

每当听到这泉水中的声响,我就这样想,那深山里一定藏着鸟儿的歌声,那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧!

我们总体来看一看,本章节从哪几个方面来描写家的?(温馨)

(四)总结并升华主题

金波爷爷今天带我们游览了山、泉、山村、家,你们喜欢的山是什么样的?泉是什么样的?……你喜欢他们么,金波爷爷也喜欢他们,才会写出这么美丽的村庄!

不管是写山、写水、写家,也是为了表达金波爷爷对百泉村的——热爱之情。

才会写出这样美丽的句子,出示:(你爱我们这里的山吗?你爱我们山中的泉吗?你爱我们这山环水绕的小山村吗?你爱我们的家吗?)

请同学们来一起读一读,分角色朗读,再来体会作者的感情!

(五)小练笔:

分小组共同完成:

“我”爱这小山村的山山水水,一草一木。其实,只要我们做一个有心人,更

认真地读课文,就会发现,百泉村不止美在这山、这泉、这村、这家,还有很多美丽的景物,同学们能找出来吗?

我们刚刚学习了本课的写作方法,请同学们以小组的形式,来写一写你选择的景物。

学生自由写作,教师巡视

七、总结

金波爷爷描写的百泉村很美,我们的家乡也很美,希望同学们也用发现美的眼睛,去发现家乡的美,做一个有心人。