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口语交际教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：口语交际教学设计及课堂实录

正文

口语交际五教学设计

学校大方县文惠实验小学

教师喻晓玲

课题《口语交际五》

学科学段小学语文(中段)

教材版本人教实验版

学情分析

四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。本班孩子大多数都能积极动脑和主动举手发言交流学习主动性极强,在口头语言表达方面,孩子们能完整表达,但在表达准确简练和用词优美上,教师还要多加引导,但总体来说语文素养很好。

教学目标

1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移;

2、继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们信息处理的能力。

3、让学生在口语交际的过程中培养他们认真倾听、会欣赏别人,并提高自己的口头表达能力。

教学重、难点

继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们信息处理的能力。

教学准备多媒体课件

教学课时1课时

教学过程

一、谈话及图片导入(出示盲女孩放飞蝴蝶、瓦砾中长出的瓜苗、生命的逝去图片、新生婴儿的啼哭)

最近,我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章,那用心去感受春光的盲姑娘,那砖缝里顽强生长的小瓜苗,无不展示着他们对生命的热爱,相信你们对生命也一定有着自己的解读,下面我们将围绕生命这一永恒的话题畅所欲言。

二、出示交际要求、分组讨论

1、可以说说自己了解到的生命现象;

2、可以说说身边那些热爱生命的故事;

3、可以说说自己获得的感受,得到的启发;

4、可以说说自己对生命的独特理解。

三、小组汇报交流发言

四、一起来分享:在交际中,哪些同学的内容、观点给你留下了深刻的印象;

五、结合自己的理解,给生命生命加标点;

六、用一句话写出自己对生命的理解和感悟;

七、板书设计

《口语交际五》教学反思

本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分, 也是本组教学的延伸, 目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移, 继续深化他们对生命的理解和认识, 同时培养他们搜集处理信息的能力。

本堂课我首先利用课文图片导入,那用心去感受春光的盲姑娘, 以及那些砖缝里顽强生长的小苗、无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事,下面就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言;其次像学生展示默读提示, 明确内容及要求,教提示学生既可以参考资料中某一个内容来谈, 也可以利用自己搜集的资料, 另选角度来谈。第三给学生充分的思考时间,确定角度、选择内容、组织语言,为学生创设合作学习的氛围,让学生自由组合,互说互评,充分把课堂交给学生,全面提升了孩子们的语文素养。

教学是门缺憾的艺术,如果说本堂课还有遗憾的地方,那就是活动二的时间稍短,有的小组没能得到及时汇报,在以后的课堂中我会积极注意时间的把控。

资料摘要

口语交际教学设计及课堂实录

口语交际教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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