3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）教学目标

义务教育课程标准实验教科书四年级下册选读课文

3《新奇的纳米技术》教学设计

麻城市第二实验小学赵小妹

【教学目标】

1.了解什么是“纳米技术”,体会说明方法的表达效果。

2.了解纳米科技的广泛应用,提高整理信息的能力。

3.学习并尝试运用围绕中心举例子的方法整理资料。

【教学重点】

1.体会说明方法的表达效果。

2.了解纳米科技的广泛应用,提高整理信息的能力。

3.学习并尝试运用围绕中心举例子的方法整理资料。

【教学过程】

一、视频引入,激发兴趣。

1.播放视频,感受纳米技术的神奇。

现代科学技术不断改善我们的生活,在21世纪,最能呼风唤雨的科学技术又是什么呢,那就是纳米技术。今天,我们就一起走进新奇的纳米技术。

(设计意图:未成曲调先有情,通过观看视频,感受纳米技术的神奇,激发学生学习的兴趣。)

二、通读课文,了解大意。

1.课文已经预习了,这些词语会读吗?检查难读的词语(这是一篇科学小品文,

有些句子和词语很专业,会读吗?

纳米微米

(1)你有什么发现——他们都是长度单位.

(2)你知道表示长度的单位还有哪些?纳米和它们之间有什么关系呢?呆会儿我们还要继续了解。

纳米涂层碳纳米管

纳米吸波材料纳米机器人

纳米检测技术纳米缓释技术

(3)读了这一组词语,你又有什么发现,这些都是纳米技术。

2.课文主要讲了什么内容呢?知道课文内容,你发现这是一篇什么体裁的文章?

(设计意图:将词语进行归类检测,既可以检查初读课文的情况,又可以对什么是“纳米”和什么是“纳米技术有一个初步的印象,为后面的自主学习做了铺垫。通过课文内容来判断文章的体裁,培养学生的文体意识。)

三、了解什么纳米和纳米技术,体会说明方法的表达效果。

1.了解纳米,体会说明方法的表达效果。

什么是纳米技术呢?要知道这个问题,首先要了解一下纳米,刚才我们知道纳米是一种长度单位。他到底有多长呢?自己读读第二自然,找出相关句子,划上横线。

(1)文本一:纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

①从这句话中你知道了什么——纳米很小。

②体会列数字说明方法的表达效果。那我这样说可以吗?(出示改写的句子)

纳米是非常非常小的长度单位。

③你觉得哪句话写得更明白形象些?为什么?教师小结:看来这儿用数字说明更准确的让我们知道了纳米非常小。

过渡:为了突出纳米的小,课文还用了哪些说明方法呢?

(2)文本二:如果把直径为1纳米的小球放在乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。

①体会作比较说明方法的表达效果。前面不是用列数字的方法很准确地告诉我们纳米很小吗?这儿为什么还要说它小,是不是太罗嗦了?

②教师小结:看来用我们身边熟悉的事物作比较,我们会更清楚事物的特点。

(3)文本三:这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

①体会作举例子说明方法的表达效果。

(3)教师总结:看来为了事物的特点更突出,我们可以多用几种说明方法。

(设计意图:这是一篇略读课文,文章用了什么说明方法对学生来说不是难点,而体会说明方法的表达效果则是学生学习的难点,本环节重点引导学生体会说明方法的表达效果,如列数字会让表达更准确,作比较会让表达更清楚,举例子会让表达更直观,同时也引导学生发现为了突出事物的特点,可以多用几种说明方法。)

2.看介绍纳米的微视频,拓宽对说明方法的感受。科学家对纳米还有很多不同形式的介绍,仔细看,仔细听,这段微视频又是用什么方法来介绍纳米的长度呢?

(设计意图:通过观看视频,让学生对说明方法的理解从课本走向生活,文本介

绍事物可以用说明方法,视频中的语言和画面也在运用说明方法为我们传递信息。) 3.了解了纳米技术,根据句子质疑。

这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

(1)学生找出说明什么是纳米技术的句子。

(2)根据句子子质疑。如纳米有什么特性;纳米技术又是怎样造福人类。

(设计意图:因势利导学生对句子质疑,落实课标中“能对课文中不理解的地方提出疑问”这一学习要求,引导学生质疑,纲举目张,激发学生探究的兴趣。)四、了解纳米技术的作用,发现文章的表达特点。

1.了解纳米技术的作用,提高整理信息的能力。

(1)根据自学提示学习。纳米会有什么特性,它又是怎样的造福人类的呢?(出示自学提示一)请大家默读课文的第三、四自然,想一想,课文向我们介绍了哪些纳米技术,它们有什么特性,又会达到什么效果呢?选择一个自然段的内容,用关键词完成表格。

学习单(一)

默读课文的第三、四自然,想一想,课文向介绍了哪些纳米技术,它们有什么特性,又会达到什么效果呢?选择一个自然段的内容,完成表格。

(2)和同桌交流你找到的纳米技术,它的特性和效果。

(3)在全班交流。刚才大家交流得非常热烈,谁来向我们介绍一下。

(设计意图:让学生在文中去寻找纳米技术,它的特性和达到效果的关键词,用关键词完成表格,并用提取的信息介绍纳米技术,培养了学生提取信息,整合信息的能力。)

2.在对比中了解在介绍事物时,不同的对象,我们要用不同的介绍形式。

(1)看来纳米技术给我们的生活带来了深刻的变化,果然神奇。我们的介绍和课文有什么区别?(课文说得具体,我们的说得很简洁)

(2)体会在不同的语境要用不同的方法介绍:现在我们接受了两个任务,一是为幼儿园的弟弟妹妹们介绍纳米技术,二是为科技馆做纳米技术的小贴士,任务一你会用什么方法来介绍呢?为什么?看来我们介绍事物时,不同的对象可以用不同的方法。

(设计意图:在这里,巧设台阶,帮助学生根据具体语境和任务要求,尝试着运用自己获得的言语活动经验,加深对两种不同语言形式的感受。)

3.发现文章围绕中心举例子的表达方法并试着运用。

(1)再次默读第三、四自然段,说说你又有什么发现?引导学生发现课文围绕中心句举例子的表达特点。

(2)加深对举例子这一说明方法表达效果的体会。如果去掉这些例子,好吗?

(3)教师小结:举例子让我们更直观明白地了解纳米技术的作用。

(4)根据学习材料,尝试运用围绕中心举例子的方法介绍纳米技术。(出示自学提示二)拿出我们的学习单,学习单上列举了许多纳米技术,请将相同类别的材料组合在一起,在小组内交流一下你的学习成果,然后小组同学合作,学着第三、四自然段围绕中心举例子的方法向大家介绍纳米技术。

学习单(二)

请将相同类别的材料组合在一起,然后小组同学合作,学着第三、四自然段围绕中心举例子的方法向大家介绍纳米技术。

1.通过纳米乳化技术所制备的化妆品,在皮肤各层的渗透性可以明显增加,此类护肤品在美白、抗衰老等功效方面效果更好。

2.纳米陶瓷有望成为汽车、轮船、飞机发动机部件的理想材料,大大提高发动机效率、工作寿命和可靠性。

3.将纳米三氧化二铁、纳米二氧化钛、纳米氧化锌加入到涂料中,可以使墙面涂料的耐刷性能提高近十倍并且使涂料有一定的自洁能力。

4.汽车制造中应用的塑料数量将越来越多。增强塑料是在塑料中填充经表面处理的纳米级无机材料,可以增强塑料的抗拉强度、抗冲击韧性。

5.在玻璃和瓷砖表面涂上纳米薄层,利用纳米的催化作用,使沾在上面的灰尘变成气体或者容易被清洗掉的物质,使玻璃和磁砖光洁如新。

6.天然药物化妆品以其独特的功效在市场上倍受青睐。为了提高药物的吸收率,利用纳米技术直接将难溶解的中草药纳米化,从而使化妆品中天然药物的药效得以充分发挥。

7.纳米卫星可以随时向驾驶员提供交通信息,帮助其安全驾驶。而且,由于纳米技术将使现代人不可想象的星际旅行变为现实。

8.与普通混凝土相比,纳米混凝土的强度、硬度、抗老化性、耐久性等性能均有显著提高,同时还具有防水、吸声、吸收电磁波等性能。

(4)小组交流,教师引导学生评价。评价指向归类是否正确,是否为所选取的材料拟了中心句以及是否能运用说明方法将提供的资料说得更具体。

(设计意图:提供一组材料让学生进行归类,这环节的目的主要有二,其一进一步让学生感受来纳米技术给我们的生活带来了深刻的变化,体会纳米技术的神奇;其二为学生搭建语言实践的平台,在语言实践中去运用文章的表达方法。小组交流后引导学生去评价,评价主要指向了本节课的教学目标,这样的评价既有针对性,又让所有的学生都参与到学习中,亲历学习的过程,得意得言得法得能。)

五、拓展延伸,全面了解纳米技术。

1.了解了这么多的纳米技术,我们不得不说它神奇,其实纳米技术的神奇远不止这些,课后我们还可以去查找这方面的资料。

2.出示对纳米技术质疑的资料,引发学生思考。

赵老师在网上查找纳米技术的资料时,又看到了这样的新闻标题?(如纳米技术或存在巨大危害等)这到底是怎么回事呢,课后,我们也可以以此为主题去查一查,看一看,你会对纳米技术有更全面的了解。我们把找到的资料进行整理,用围绕中心举例子的方法写下来。

(设计意图:让学生课后上网查找资料,并将找到的资料进行整理,将学生的

语文学习从课内走向课外,同时出示一组有关纳米技术负面报道的新闻,让学生自己去查找资料进行甄别,培养了学生的思辨能力。最后一项作业要求指向了语言的表达运用,让学生在多次语言实践中提升语文能力。)