9 母亲的恩情优质课教学设计

9、《母亲的恩情》(第二课时)教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

教学重点:

理解《游子吟》意思,体会母亲对子女的关怀、爱护,不忘父母养育之恩。教学过程:

一、复习导入,整体感知。

1、师:小朋友们,母爱是世界上最伟大而又最无私的,让我们带着满怀深情再次走进课文(生齐读《游子吟》)。

2、课文中的词语都认识了吗?

出示投影:湿润恩情抚摸注视慈爱

光辉永远报答铭记著名

缝补衣裳生机勃勃又细又密

(生开火车认读,齐读)

3、是啊,我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲的恩情永远铭记在心的人。

在他50岁时,写了一首著名的小诗《游子吟》。(指名填空)

一、品读课文,感悟真情。

过渡:短短的一首小诗,字字句句流露出母亲对儿子的牵挂,儿子对母亲的感恩,让我们一起来细细体会这份浓浓的深情。

1,学习第一自然段。

(1)[出示图片],自读第一段,想想这一段中哪一句话最让你感动?

指名说。投影。

师:一盏昏暗的油灯下一位慈祥的老母亲在操劳了一天后,捏着一根细细的缝衣针为儿子缝补衣裳,真是令人感动,这段话中哪些词句深深地打动了你。

“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”

.........

[出示]:“夜深了”

“夜深了”大概是晚上几点呢?从这个词你体会到什么?指名读

[出示]:“一针针一线线”从这个词你又体会到什么?

(细、密、认真、用心、仔细)

母亲为什么这样用心?母亲缝进衣服里的仅仅是针、是线吗?更是什么? (所有的、无私的爱)

(2)、她一边缝着还一边想着——(希望儿子能够早点回来)

这真是(出示诗句):“临行密密缝,意恐迟迟归。”齐读古诗

2,学习第二自然段。

(1)师:真是儿行千里母担忧啊,母亲把对儿子的爱融入到了一针一线的缝补中。夜是漫长的,但对母亲来说,却却感觉时间过得飞快。不知不觉,天亮了,母亲把孟郊送到了村外,请到第二自然段中找一找,哪些地方体现了母亲的恩情?(自读第二自然段)指名回答。

(2)母亲是怎样说这句话的?指名说,指名读。

(3)送儿千里,总有一别,叮嘱的话语有很多很多,千言万语汇成了一句,引读:郊儿,你可要早点儿回来呀。你从这句话中,感受到了什么?指名回答。

师:是啊,爱子之深,思子之切,你能通过朗读体会出来吗?再读。

(4)引读(男生读):听了母亲的话,孟郊不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。什么叫“湿润”?为什么孟郊的眼睛会湿润?此时此刻,孟郊会想些什么?指名回答。(是啊,男儿有泪不轻弹,只是未到情深处。)

(5)是啊,母亲年纪大了,多么需要儿子陪伴在身边啊,孟郊却不得不远行,心中有多么不舍,多么担心,多么愧疚!让我们一起来回顾这依依惜别情吧!(齐读第二自然段。)

(6)刚才学过的两段内容,你能用诗句来概括吗?指名读——慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。

3、学习第三自然段。

(1)孟郊告别了母亲,满怀着母亲的希望和恩情,独自上路了。他看到了什么?想到了什么?请自由读读第三自然段。

(2)他看到了什么?(当学生说到小草时,出示词语“生机勃勃”,什么叫生机勃勃?小草为什么会长得这样生机勃勃?)

(3)此情此景,激起了孟郊无限情怀,引读:孟郊抚摸

着,心里

想。你能读好这句话吗?指名读,评价,齐读。

(4)这几句话正是古诗哪一句的意思?指名读“谁言寸草心,报得三春晖!”读出我们的满怀真情。(生齐读)

(5)母亲的慈爱,就像春天里太阳的光辉。沐浴着阳光的小草,报答不了太阳的恩情,备受母亲关爱的孟郊,同样报答不了___母亲的恩情_____(生齐读)板书

这是一份怎样的恩情?多重?多深?指名回答。(恩重如山情深似海) (6)母亲的爱是无私的,只有付出不计报答;母亲的爱是润物无声的,她融入在平常的点点滴滴。你能用具体的事例说说母亲对你的爱吗?指名回答。

三、总结课文,升华情感。

1,母亲的爱说也说不完,此时此刻,你最想对母亲说些什么?你愿意为母亲做些什么?指名回答。父母对子女的爱是天底下最伟大而又最无私的。在你的成长过程中,妈妈不知要付出多少的爱,孩子们,让我们把对自己父母爱的回报体现在行动上吧!

2,听一首歌曲《世上只有妈妈好》,感受母亲对子女深厚的爱。

四、布置作业

1,回家为爸爸妈妈朗诵《游子吟》这首诗。

2,回家后,为父母做一件力所能及的事情。

板书:

9、母亲的恩情

母亲的恩情=太阳的光辉

孟郊 = 小草

(子女)