望洞庭教学内容概述

《望洞庭》教学设计

大洋镇中心小学李依帆

教学目标:

1. 正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;

2.学习借助注释初步理解古诗大意。

3.能感悟古诗内容、意境,体会诗人感情。

教学重难点:

1.理解诗中词语意思,并能用自己的话讲述诗意。

2.能感悟古诗内容、意境,体会诗人感情。

教学课时:

一课时

教学准备:

课件

教学过程:

一、激趣导入

1.诗句接龙

同学们,今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏,老师说诗的上半句,看谁能最快说出诗的下半句。(“白日依山尽,黄河入海流。”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”)看来大家一个个都是小诗人,那有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢?(生:山水诗)

2.揭题释题

诗人游历了名山、名水之后,诗兴大发,歌颂祖国壮美的景色,于是写下了这些诗句,这就是山水诗,今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。(板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题)

这首诗写的是哪里的景呢?(洞庭湖)有没有同学知道洞庭湖在哪呢?(湖南省)现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!

二、初读古诗

1.自由读诗

今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。

2.检查字音

(1)指名读,其他同学认真听。

(2)指名评价。

(3)再读,师评价。

(4)齐读。

3.读出节奏

(1)我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,下面请看黑板,请大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线吧。

(2)指生读,评价。

(3)齐读。

三、理解诗意

1.交流方法

我们已经学过了不少古诗,我们会用哪些方法来理解诗句的意思,有没有同学可以用自己的话说一说。(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗)

2.自读自悟

同学们说得可真好,看来大家已经掌握了学习古诗的方法,下面请同学们用自己喜欢的学习古诗的方法,来理解一下这首古诗的诗句吧。

3.讨论交流

看来大家都胸有成竹,下面以四个人为一组,把你理解的诗句意思在小组内交流一下,并且和小组成员可以讨论一下自己不理解的地方。

4.交流反馈

刚才同学们讨论得真激烈,肯定有不少收获,那么谁来说说你对诗句的理解?

4.齐读古诗

刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

四、感悟诗境

整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,但是诗人却只用了精炼的语句,那么刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

1.湖光秋月两相和

谁来读读第一句?诗人看到了什么?(生:湖光、秋月)

(板书:湖光、秋月)

一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。(板书:和)

来,我们一起读出这宁静和谐之美。(齐读)

2.遥望洞庭山水翠

在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?谁能把它读出来?(生读)在这句诗中诗人着重写了什么景物?(生答)(板书:山水)

3.潭面无风镜未磨

在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?(原来诗人看到这湖面想到了未经打磨的铜镜。)

来,我们一起感受感受洞庭湖的朦胧美吧。(齐读)

4.白银盘里一青螺

作者看到这样的山水又联想到了什么呢?(板书:白银盘,青螺)

诗人想象丰富,比喻恰当,写下这句诗,你感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢? (板书:喜爱、赞美)

诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)

四、拓展延伸,感悟意境。

同学们,我们今天学习了刘禹锡的《望洞庭》,诗人把美丽的洞庭湖景描绘出来,让我们得到了美的享受,请同学们拿出纸和笔把洞庭湖的美景画出来。

五、布置作业:

板书:望洞庭

湖光

和铜镜

秋月

喜爱、赞美

山

翠白银盘青螺

水