望洞庭教学设计范文是什么类型的资料？

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望洞庭教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教学设计范文

正文

《望洞庭》教学设计

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读古诗,理解古诗的意思。

2、反复诵读古诗,于品词析句、想象意境中熟读成诵。

3、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦,体会诗人的思想感情,激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情,受到美的熏陶。

教学重难点:

重点:感情朗读古诗,理解古诗的意思;感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦,体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

难点:对“两相和”、“镜未磨”“白银盘里一青螺”景象的感悟。

教学时间:1课时。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

1、在我们之前的学习和了解中,我们知道我们的祖国幅员辽阔,山水秀丽,有着许许多的名胜古迹和自然风光,洞庭湖就是其中之一。你们知道洞庭湖吗?那了解多少呢?让学生说一说。出示课件。

设计意图:了解洞庭湖的基本情况。

2、多媒体出示洞庭湖的视频。欣赏前:请同学们在欣赏视频的时候,想想可以用哪些词语来形容你所看到的景象。

设计意图:感受洞庭湖美。

3、观看结束,指名学生形容看到的景象。请学生尝试用词语形容所看到的景象,如:水平如镜、波光粼粼、……

设计意图:说出洞庭湖的水平如镜、安宁柔美等,为“镜未磨”“山水翠”做好铺垫。

3、洞庭湖的确很美,它的美从古至今从未改变过,也古至今吸引了不少的文人墨客,一千三百多年前,唐朝有位诗人(指板书)来到了洞庭湖附近,遥望了月夜下的洞庭湖美景,于是诗兴大发,写下了千古传颂的佳作——《望洞庭》。

今天让我们一起走进月光下的洞庭湖。(板书望及作者)

二、学习古诗

(一)释题目、知作者

1、板书:刘禹锡、2、望:远看3、关于刘禹锡,你们了解多少?(刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。代表作:《乌衣巷》、《陋室铭》。)等

2、课件展示,补充说明。

(二)明诗意

1、,初读古诗,要求学生自读全诗,读准字音,读通诗句。(出示课件)

2、预习交流:,从读音,结构、组词、识记等方面交流学习情况。

3、预习交流:出示词语,用不同的方式读一读。

设计意图:记住生字词。

4、再读古诗:出示全诗,自由读、分组读。

设计意图:在读中感受诗意。

5、明诗意。引导学生回忆理解诗句内容的方法(查字典、看注释、看插图、读资料等)。小组合作,自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。

设计意图:让学生通过合作的方式学习诗意,通过合作的方式,可以互通有无。

6、指名说,你学到了什么?

设计意图:学生自己说出字词的意思,有助于记忆。

7、先用自己的话说说诗意。

设计意图:用自己的话说,防止没理解,机械式的记忆。

8、再根据图片说诗意(出示图片)

设计意图:巩固诗意,感受意境美。

9、让学生根据课件图片说说诗中的比喻句。

设计意图:感受作者丰富的想象和形象比喻,学习写作方法。

(三)悟诗情

1、播放背景古乐,出示划分好节奏诗句,学生自由练读,读出韵味你体会到诗人怎样的心情?读出韵味,指名读。

设计意图:在理解了诗意的基础上,读出美。

2、师配乐读古诗,想象画面,感受意境,让学生感受画面美?设计意图:再次感受意境美。

三、小结。

四、布置作业

1、收集描写洞庭湖的诗歌和文章。

2、默写《望洞庭》,画一画。

五、板书设计

望洞庭

看到什么想到什么平静的湖面“镜未磨”洞庭湖“白银盘”君山“青螺” 修辞比喻比喻比喻

资料摘要

望洞庭教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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