6　你一定会听见的优质课教案设计

你一定会听见的

教材分析

《你一定会听见的》是一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难

以察觉的声音为题

材,描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界,提醒人们去品味声音、

体验声音、思考声音、感悟声音,在声音中学会成长,养成留心生活,

勤于思考,用心体验的良好习惯。课文放在以“祟尚科学”为主题的

第四单元,其目的是要引导学生注重观察,体验生活,在感受生活丰

富多彩的同时,坚持求真创新的科学精神,努力把自己培养成为感官

灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。为此,我产生了本堂课

教学的中心点——“听”,紧扣“听”,将语文的工具性和人

文性融合成一个整体。

学习目标:

1、朗读课文,能够筛选和概括文章的主要信息,把握文意。

2、 2、对文章有初步的解读和鉴赏。

3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩,让自己成为感

官灵敏、感受丰富的人。

重难点分析重点:

感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

难点:

学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。

教学过程:

一、导入新课眼睛,给了我们色彩,把我们领进绚丽多姿的大千世界;耳朵,给了我么声音,让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是,你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗?

二、出示学习目标 1、读课文,能够筛选和概括文章的主要信息,把握文意。 2、文章有初步的解读和鉴赏。 3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩,让自己成为感官灵敏、感受丰富的人。

三、检查预习情况(1)辨音顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤(2)用词造句唠唠叨叨充耳不闻视而不见

四、朗读课文,整体把握文意。

1、教师范读课文1-5段。

2、学生自由朗读课文,思考这篇文章写了什么?

3、学生发言,全班交流。明确:课文描述了丰富多彩的声音世界,对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨,强调声音对我们的意义,促使我们关注声音世界,用心倾听。

五、美点追寻,赏析课文的美。

1、提问:结合自己的阅读体验,谈谈本文最吸引你的是什么?

学生明确:文章的语言特别美,就像一首诗……文章的标题很有特点,设置悬念,诱

人猜想……文章的内容很别致,聚焦无所不在的声音世界…………

2、教师分类归纳总结,引导学生深入品评课文的美点。教师总结:这篇课文的美主要集中在三个方面,即语言美、启示美、结构美。将全班学生分为三组,语言组、启示组、结构组,各有问题。(1)语言组①课文的语言美,美在哪里?②为同学读一读优美形象的语句。③模仿5.6.7段,再写一个段落。

(以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象,段落基本上均有排比句构成)(2)启示组这篇课文给了你哪些启示?(可结合自身实际)(3)结构组①文章的标题很有特点,如把标题“你一定会听见的”改为“用心倾听”或“奇妙的声音世界”好不好?②课文开头共写了六种声音,前三种声音极细微,难以听见。课文为什么写声音从“无声”写起?去掉前三个段落行不行?③文章的结尾有何特色?

六、设计声音游戏,引导学生用心倾听。播放《摇篮曲》,要求学生用心倾听,然后把自己的感觉记录下来。学生交流。教师对感觉灵敏、思维敏捷、感受丰富的同学予以肯定,鼓励学生用心倾听。

七、归结全文。1、全班朗读课文最后一段:“你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见的,这个世界,也跟着你欢笑。”2、教师寄语:“你开始倾听,用心倾听,微笑着倾听,你一定会听见的,这个世界,将回馈与你最

美妙的声音!”

八、布置作业。听一首喜爱的音乐,把它编成一个故事。(提示:由乐声得到启发,展开联想和想象,写成一篇有较强抒情色彩的记叙文。)

九、板书设计

你一定↙↓↘

语言美启示美

会

结构美

听见的