我的发现•日积月累教案设计（一等奖）

16、触摸春天

一、教学目标

1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲姑娘对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

二、教学重点、难点

1、教学重点是通过本课学习,让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,理解含义,发现并揣摩其中所包含的人生道理。

2、怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点。

三、教学策略与手段

创设情境,引入课题,生动、鲜活的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望。通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句,主要通过听课文录音,学生自己朗读,看图片以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹。

四、课前准备

1、提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。

2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

五、教学过程

第二课时

一、谈话导入新课。

1、我们认识了一个盲女孩,她有着一个美丽的名字——安静。她用她独特的方式触摸绚丽多彩的春天,感受春天的生命力——让我们一起再读课题。

2、通过上节课的学习,盲童安静留给你怎样的印象?(出示课件,先复习字词,再学习第三段。)

二、初读课文。

1、默读课文,边读边划出安静触摸春天的有关句子。

2、学生汇报。

三、精读感悟,指导朗读。

(一)通过抓词句,想画面,体悟安静对春天的热爱。

1、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,及其准确的伸向一朵沾满露珠的月季花件。(出示课件)

预设启发性评价:听出来了,你们特别突出“及其准确”,为什么?

2、她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。(出示课件)

3、这个小女孩整天在花香中流连。

师:老师从你的读中感受到了安静对春天的热爱。

我静静地站在一旁,看着安静,我深深地感动着。(老师范读) (二)通过联想与拓展,体悟安静对生命的感悟。

1、安静的手悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶。这是一种奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。

(1)安静本想拢住什么?“竟然”还可以换成什么词?

预设引导性评价:真准啊!带着你对这个词的理解,再来读读这个句子好吗?

(2)浓郁的花香吸引着安静,盲童安静为我们演绎了一个奇迹:——引读:睁着眼睛的……

(3)什么是神奇的灵性?让我们来听听海伦。凯勒的心声吧!

(出示课件)我是一个盲人,但是我光凭触觉就能发现数以百计的哟去的东西。我能摸出树叶精巧的图形,或者松树凹凸不平的硬皮。在春天,我能感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我们幸运的话,我把收轻轻地放在小树上时,还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我撒开的指间流过,是我欣慰。松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯比最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬——在我身边展开,这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。这戏剧的动作是在我的指头上流过的。(课件)

生:谈谈感想,体悟神奇的灵性。

2、蝴蝶在安静的手指间扑闪,安静的脸上充满这惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

师:让学生合拢我们的双手,闭上我们的眼睛,蝴蝶在我们的手

指间扑腾,雀跃!你感受到了什么?

师:你有一颗热爱生命的心,将你对生命的热爱读出来。

引读:这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她从来没有体验过的地方。

总结:我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。

(三)通过想象和联系生活实际,体会安静放飞希望。

1、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

师:她是用眼睛还是用心在张望?安静在望什么?安静会对蝴蝶说什么吗?

师:是呀,海伦凯勒曾说:“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,那可能看得更真实,那就是用心看世界。”出示句子:安静真是个()的孩子,我相信蝴蝶一定()!

2、此刻,安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,述说着飞翔的概念。

师:随着蝴蝶的飞翔,安静的心中一定还放飞了很多很多的愿望,你觉得安静用心望到了什么?

你感受到了安静内心的世界,你是她的朋友,你再来读读这句话好吗?

安静的世界真是多姿多彩啊!你想怎样读?愿意读的孩子站起来再读这句话。

四、总结全文,升华情感。

是啊,只要心中满怀热情,珍爱生命,无论是谁都能触摸到自己真正的春天。

我想填写一句话:()都有生活的权利,()都有()可以创造一个属于自己的缤纷世界。

师:是啊,无论你是健康还是残疾,无论你是老人还是小孩,无论你是贫穷还是富有……这个括号里可以填上你、我、她,可以填上我们每个人,这也是安静要告诉我们的道理:谁都有权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

五、作业:

1、将收集到的资料办一期“热爱生命”的小报。

2、推荐阅读《假如给我三天光明》。