习作含PPT的教学设计及点评

学写读后感

教学目标:

1.了解写读后感的要求,学会写简单的读后感。

2.尝试体验多视角感受文本,丰富读后感内容。

教学重点:

如何将读后的感想写具体。

教学准备:

多媒体课件,提供阅读文本,习作纸、分好小组并选出小组长

课前活动:

一、进行一次“快速记忆大比拼”。

1、请同学们用一分钟记住九条谚语。

2、小组合作30秒之内记九条谚语,最先完成任务的小组获胜。二、通过这两次比赛你们明白了什么?

教学过程:

一、导入新课,了解读后感

1、我们把这些谚语齐读一遍。你读完以后发现了什么?

(这些谚语都是告诉我们要团结合作。)

2、这是你读完这些句子的感想。我们读了文章、书籍,都会有自己的体会、感想。如果把这些体会、感想写下来,就是读后感。

课件出示:(课本第130面内容)

读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。

师圈出:读后感

3、读后感由几部分组成?

板书:读感

4、你写过读后感吗?你觉得写读后感最难的是什么?

(最难的是怎样具体写出自己的感想。)

5、这节课我们就一起来解决这个难题,学习如何写一篇规范的,能

引起别人共鸣的读后感。

板书课题:学写

二、了解习作要求

1、首先我们来学习第七单元的习作提示,看看它教了我们什么办法?课件出示:(课本第130面内容)

写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。

谁想为大家读一读?其他同学边听边想:读后感每个部分有什么要求?

(1)关于读的部分有什么要求?

划出:“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么;圈出:读懂划出:不宜过多地重复作品的内容。

板书:略

(2)关于感的部分有什么要求呢?

划出:“感”是重点,要着重写出自己的感受。圈出:着重板书:详

(3)还有什么提示?

圈出:引用资料

(引用资料是为了更好地表达自己的感受,所以它是写感想的方法。) (4)现在你知道了写读后感的哪些方法?(学生看板书说)三、范文引路

1、出示范文。齐读题目。作者是读完哪篇文章写的读后感?这篇读后感题目有什么特别之处?

(第一排是个正标题,表达作者的感想,第二排是副标题,表明作者是读了哪篇文章引发的感想。我们写读后感时可以学写这种有正副标题的题目,也可以只要一个题目:读《》有感,或《》读后感。) 2、这篇读后感作者怎样围绕着“愤怒与惋惜”具体来写的呢?

请大家默读这篇读后感,想想哪些是读的内容,用()标出来。

哪些是作者的感想?用[]标出来。标好以后,小组内交流交流。

3、哪些是读的内容?(第二自然段)批注:主要内容

4、长长的一篇文章变成了短短的几排字,这符合哪个要求?

5、哪些是作者的感想?(第一、三、四、五自然段是作者的感想。)

6、这么多自然段是写感想,确实做到了感是(重点),详写(感想)。同学们觉得写感想很难,看看作者写感想的方法对我们有什么启发。请同学们再把写感想的句子快速浏览一遍,看看哪些句子直接写出了作者的感想,可以拿笔标出来,然后与同桌交流一下。

7、全班交流,教师相机总结批注。

在第一自然段批注:点题

在最后一自然段批注:总结

在第三自然段批注:议论板书:议

在第四自然段批注:联想板书:联

8、猜想一下,作者可能是通过哪些渠道了解到这个例子的?

师小结:我们平时写读后感,也可以联系实际写感想。这些实际事例可以是自己亲身经历的,也可以是看到的、听到的。可以是正面的,也可以是反面的。

9、通过学习这篇读后感,你又学到了哪些写读后感的方法?

四、练习口头表达读后感

1、每人手上都有一篇文章《五指争功》,请大家默读一遍,想一想这篇童话讲了一个什么故事?勾画一些词语、句子,批注你的感想。批注完成后在小组内交流交流你的感想。

2、全班交流感想。课件出示学生感想。

3、选择你感受最深的一种在小组内说一说,运用刚才学到的方法,尽量说得具体些。

4、指名说。师相机引导:要想把感想说具体,可以围绕着自己最深刻的一点感想发表议论,可以引用谚语、名人名言证明你的观点,还可以联系实际写自己经历的相关事例,或看到的、听到的相关事例,

可以是正面的,也可以是反面的。

例如:合作背诵谚语的过程、集体运动项目、合唱、演奏交响乐、大扫除、办黑板报、家庭成员之间正面的事例、反面的事例等。

五、练习书面表达读后感

1、言为心声,我手写我心。现在请拿出作文纸,亲手写写读后感。为了节省时间,主要内容部分已写好了。我们把主要内容齐读一遍。同学们运用刚才学的写感想的方法,把自己最深刻的一种感想,具体地写出来。

2、在写得好的学生习作上做记号。(选择不同方面的:好标题、议论、联想)

六、评讲学生习作

选择优秀习作展示,指名上台念。师选择好词好句做记号,发现错误及时修改。台下的同学认真听,当评委。如果评委很欣赏同学写的内容,热烈地鼓掌,如果评委比较欣赏同学写的内容,就轻轻地鼓掌。指名念完后,师生评价。

七、总结延伸

今天我们学习了写读后感的方法,还练写了读后感片段。希望同学们下课后,能将这篇读后感写完整,并给它取个新颖独特的标题。更希望同学们牢记“不动笔墨不读书”,以后读书时能及时写下一句句、一篇篇读后感,让我们的读书之旅更加精彩、更有收获!

板书:

学写读后感

读:略

感:详议

联