7 狐假虎威教学设计第一课时是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《7 狐假虎威》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

7 狐假虎威教学设计第一课时｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：7 狐假虎威教学设计第一课时

正文

《8、狐假虎威》教学设计(课时1)

一、教学目标:

1、学会本课10个生字中的6个,两条绿线内的10个字只识不写。认识

1个多音字。理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读。

3、初步理解课文内容,明白“狐假虎威”的字面意思。

二、教学重点:学会本课生字中的其中6个,能正确、流利地朗读课文。

三、教学难点:初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”的字面意思。

四、教学准备:多媒体课件、道具。

五、教学过程:

(一)谈话激趣,导入新课

1.问:同学们,在美丽的森林里,有许多的小动物。你们来说说他们都有谁呀?(指名答)

2.板书课题,学习生字。

现在老师给大家带来两只动物,你们看!(教师板画)你们认识它们吗? (指名答)

(1)如聪明的你们所看见的,这就是狐狸!介绍狐狸,学习“狐”字。

(2)在我们曾经的学习中,我们知道草原之王是谁呢?那森林之王又是谁呀?学习“虎”字,介绍华南虎。

(3)今天我们将学习狐狸和老虎之间发生的故事。名字叫狐假虎威(教师板书,学生齐读)。正音再读课题,读准字音:狐假jiǎ虎威。

(3)学习课题

a.“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ jià)你能组词吗?

“假”和“威”是什么意思?通过预习你知道了吗?指名答。问:你是如何知道“假”和“威”的解释?

b.这个题目什么意思?(狐狸借用老虎的威风)

C.学习“借”字。在本课中,我们就可以说“假”字与“借”字是同义词。

过渡:狐狸借着老虎的威风做什么呢?今天我们一起学习“狐假虎威”这个成语故事。

(二)扫除生词障碍,初读课文,了解大意

1.扫除生词障碍,读文无忧。

学生领读,接龙读词,抢读,齐读。

2.自由读课文,要求:

(1)给课文标上自然段。

(2)读准字音,读准字词。

(3)课文讲了狐狸借着老虎的威风做了一件什么事?

生答:()借用()的威风吓跑了(),骗了()。”出示齐读。

(三)透过词语感知课文形象

1.再读课文,感知形象。

问:通过读课文,你们觉得课文中哪些四字词语把狐狸和老虎写得特别生动?

随生出示(半信半疑东张西望神气活现摇头摆尾大摇大摆)这几个四字词语是什么意思?哪几个是写狐狸的?那几个又是写老虎的呢?

重点指导“半信半疑”“神气活现”。指名读,小组读(带着表情、动作)。

(2)齐读课文第七自然段。从朗读中,你觉得狐狸是怎样的动物?老虎呢?(指名回答)

(3)请同学分别扮演老虎、狐狸,来演一演下面的场景。

出示:“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。”

(4)想一想:他们在走的时候,各自心里在想什么?(走在前面的是,想:。走在后面的是,想:。)

师:大家真不简单,表演时揣摩动物内心的想法,演出来更生动。

(四)小结

同学们,课文学到这里,狐狸是如何骗取老虎的信任呢?(指名说)我们下节课一起来探究。

(五)作业

1、回家后把这个故事试着讲给爸爸妈妈听。

2、积累文中的好词。

六、板书设计

8.狐假虎威

威风

资料摘要

7 狐假虎威教学设计第一课时