习作优秀完整教案

介绍一种物品

临西县第四完全小学李晓燕

【习作要求】

读了本组课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。本次习作,我们就练习写说明性文章。

你可以选择一种物品介绍给大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。

【教学目标】

1、引导学生认真进行观察,边观察边展开丰富的想象,激发学生浓厚的学习兴趣。

2、结合本组课文,使学生掌握一定的说明方法,学会有序地介绍一种物品。

3、培养学生善于观察、合理想象、独立思考的能力。

【教学过程】

一、谈话点题,提出要求

师:小朋友们,今天我们一起学习介绍一种物品。

(师板书:怎样写好一种物品。)

作文,就是用笔说自己的心里话,把所见、所闻、所想、所感写

下来。中心内容写得越具体,别人读了你的文章后,获得的印象就越真切。因此,我们要注意把内容写具体,不说空话,不泛泛而谈。(师板书:写具体,不说空话。)

今天,老师教大家怎样写好一种物品,学习怎样把中心内容写具体。

二、观察物品,引路示范

师:(出示一枚五角硬币)这是什么?

生:(齐答)是硬币。

师:怎样把这硬币写具体呢?首先要仔细观察

(师板书:仔细观察)

这硬币有多大?什么形状?多少厚?是用什么材料做成的?颜色呢?正反面的图案各是什么?是哪一年制造的?

我们看仔细了,还要合理想象

(师板书:合理想象)。

三、观察激趣,想象具体

师:(出示一盆仙人球)这是什么?

生:(齐答)是一盆仙人球。

师:那么,怎样来具体描写它呢?先看它长在哪里?

生:花盆里。

师:它有多大?

生:有我们玩的小皮球那么大。

师:颜色呢?

生:绿色的。

师:能不能更详细地说一说?

生:好像翡翠一样。

师:上面长着什么?

生:好多刺。

师:请你用手摸一下,把感觉告诉大家。

生:扎的手有点儿疼。

师:我们想象一下,它好像在跟我们说些什么?

生:“小朋友,只能看,不准碰,如果碰了,可别怪我不客气呀!”师:我们分两部分写。第一部分写这个仙人球,请你们围绕“我们家的窗台上有一盆仙人球”这句话写具体。

生:我们家的窗台上放着一盆仙人球,那是爸爸从花市买回来的。现在它已经三岁了……

师:不恰当。因为前面你没有把它比喻成人,这里突然冒出“三岁”,有点突然。不如改成“它在我们家里已经生长三年了”为好。

生:它在我们家里已经生长三年了。它栽在长方形棕色的花盆里……

师:把“棕色的”放在前面。

生:它栽在棕色的长方形花盆里。瞧,它穿着绿色的大衣,绿得像翡翠,圆圆的,跟我们平时玩的小皮球差不多大,可就是不能拍。它浑身上下均匀地分布着一些小刺……

师:“均匀”这个词运用得恰到好处。

生:我用手轻轻一碰,哎呀,好疼啊,真是十指连心。那长满小刺的仙人球似乎在警告我们:“只准看……”

师:“看”改成“欣赏”。

生:那长满小刺的仙人球似乎在警告我们:“只准欣赏,不能碰我,否则,小心我的刺!”

师:这位小朋友写得很清楚,想象丰富。写到仙人球的颜色碧绿,他就想到翡翠;写到形状圆圆的,就想到小皮球;写到它的刺,又想到它好像在警告我:“只准欣赏,不能碰我……”由此可见,作文不仅必须写“看到的”,还要写“想到的”。是吗?

师:第一部分完成了,我们再来完成第二部分。你们看,现在这盆仙人球怎么样了?

生:仙人球开花了。

师:有人说,铁树千年难得开一次花。然而,仙人球开花也实在不容易。它没有叶子,花是开在仙人球的顶部的。你们看,它开了几朵花?

生:开了三朵花。

师:花瓣的颜色怎么样?

生:有黄色的,有粉红色的。

师:它的花瓣向外边怎么样?像什么花?

生:它的花瓣向外边舒展开来,有点儿像菊花。

师:对,有点儿像盛开的菊花。花的里面还有什么?

生:花的里面有嫩黄色的花蕊。

师:有点儿像什么?

生:有点儿像细长的豆芽。

师:闻闻看,有没有香气?

生:(闻了闻)有一股淡淡的清香。

师:能用一个词语来形容花香吗?

生:香气扑鼻。

生:沁人心脾。

师:很好。接下去让我们怀着惊奇的心情,围绕“啊,仙人球开花了”这句话写一段话。

生:早上,我从睡梦中醒来,发现仙人球开花了……

师:改成“我打开窗户,发现仙人球开花了”更贴切些。

生:啊,仙人球开花了,仙人球开花了……

师:语句重复,是孩子说话的特点,很好。

生:我欢呼起来……

师:仙人球开花很难得,因此将“欢呼”改成“惊叫”更好。

生:我惊叫起来。爸爸妈妈闻声而来,他们也感到十分惊讶。仙人球开花虽然不像铁树开花那样百年一遇,但是能看到仙人球开花也是十分难得的……

师:后面的“仙人球开花”改成“它开花”较好,避免重复。

生:但是能看到它开花也是十分难得的。红白相间的花瓣,黄色占了一大半,红色只是作为衬托。多淡雅的色彩,多清幽的感觉……师:“多淡雅的色彩,多清幽的感觉”,都是作者内心的感受。这

样一写起到画龙点睛的作用。

生:黄色的花蕊被花瓣包在里面,三个含苞待放的花骨朵隐约可见,我指日可待三个花骨朵的开放。

师:“指日可待”改成“期待着”,“花骨朵”改成“花蕾”更贴切。

生:我期待着三个花蕾的开放。

师:仙人球的花朵清晨开放,晚上合拢。到了第二天的清晨,它又可能开放。可是到了第三天,它就再也不愿意露脸了,所以,能看到仙人球开花是很难得的。你们很幸运,正好遇上它开花。

四、水到渠成,独立作文

师:小朋友们,今天,我们学了怎样写好一种小物品。方法就是这么两点:一是观察要仔细,记叙要有序

(师板书:记叙有序)

二是想象要合理。物件无论是大的还是小的,结构复杂的还是简单的,道理都一样。

回家以后,请你们自己选择一种小物品,把它写具体。题目可以叫“我喜欢的……”也可以自己拟题。一定要把它写具体,写好以后,要认真进行修改。

板书

介绍一种物品

写具体不说空话

仔细观察合理想象记叙有序