10 大还是小主要内容及教案内容｜教案在线预览

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10. 《大还是小》教学设计横渡中心学校兰关小学赵寒教材分析:课文使用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得自己很大,有时候又觉得自己很小,并列举了一些具体事例,让孩子们意识到自己的事情应该自己做。学情分析:一年级小朋友对“长大”非常向往,但有些事情又力不从心,这使他们意识到自己还没有长大。这篇课文会让

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-04-26 11:10:00

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学校：石台县横渡中心学校兰关小学

10 大还是小主要内容及教案内容

未知

2018-04-26 11:10:00

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关键词：10 大还是小主要内容及教案内容

正文

10. 《大还是小》教学设计

横渡中心学校兰关小学赵寒

教材分析:

课文使用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得自己很大,有时候又觉得自己很小,并列举了一些具体事例,让孩子们意识到自己的事情应该自己做。

学情分析:

一年级小朋友对“长大”非常向往,但有些事情又力不从心,这使他们意识到自己还没有长大。这篇课文会让他们对“长大”有更确切的认识,知道自己的事情应该自己做。

教学目标:

1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.结合生活经验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

教学重难点:重点:会写课文中的生字,有感情地朗读课文。

难点:理解为什么有时自己大,有时自己小。

教学过程:

一、激趣导入,引出课题,启发质疑

1、黑板出示“大”。

师:同学们,请大声地读这个字。

上课时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答:小)

2.出示字卡“小”。

师:请小声地读这个字。(生读:小)

3.质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?

4.师:有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学***还是小》。(板书题目)

二、初读课文

1.出示要求

(1)拼读课前圈画的生字,要读准字音,想办法记住这些生字。

(2)自由朗读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。把词语读正确,句子读通顺。

2.我会读

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

3.我会认

识记生字:指名认读,齐读。

三、写字指导(自、己)

1.请学生分别说一说每个生字的笔画顺序。

2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。

3.展示评价。

四、再次朗读,解决问题

1.认识了这些字宝宝,写两个生字。

(1)再次读一遍课文。边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的,标出相关语句。

(2)练习读好这些句子,为朗读展示做准备。

2.学生先自由读课文,画出相关语句,然后在小组内展示朗读。教师巡视。

3.指名展示朗读。

4.为什么小朋友觉得自己大?为什么又觉得自己小?

5.他希不希望自己长大呢?

五、课堂总结

当书上的小朋友能够独立做一件事情的时候他就是一个大孩子,当他做不到某件事需要帮助的时候就觉得自己很小。

六、练习

1.生在作业本在书写本课生字。

2.教师巡视指导。

六、作业

你希望自己长大吗?回去问一问你的爸爸妈妈他们喜欢长大吗?

板书设计:

10. 大还是小

自己衣大:自己穿衣服自己系鞋带小:够不到按钮听到雷声喊妈妈

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10 大还是小主要内容及教案内容