14 学棋教案和课堂实录是什么类型的资料？

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14 学棋教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：14 学棋教案和课堂实录

正文

《学棋》第二课时教学设计

教材分析:

《学棋》这篇文章短小精悍,课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋,一个学生专心致志,另一个心不在焉,所学结果截然不同。告诉人们学习必须专心致志的道理。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现,适宜让学生看图比较,进行对比朗读。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教学重难点:

1.理解“能手、远近闻名、专心致志”“走了神儿”等词语的意思,会用“一边……一边……”造句。

2.通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、板书课题,回顾课文。

1.揭题,板书课题。

2.听写:能手远近闻名专心致志走了神儿

3、提问:课文写的是谁和谁学下什么棋?你从哪儿知道的?指名回答。

二、引导质疑,导入新授。

1.提问:那为什么要跟“秋”学棋呢?谁能用课文里的话告诉大家。

(打出第一小节幻灯片)

2.指名读。

3.随文释词“能手”“远近闻名”,并用合适的词替换。

4.指导有感情地朗读。

5.提问:都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?

指名回答。

(打出最后一小节幻灯)

6.学生自由地读这一节。

(师板书:出色、没多大长进)

7.学生质疑:为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进呢?

三、读演结合,研读课文第二小节

1.默读第二小节,用“——”划出第一个学生学棋的句子,用“~~~ ”划出另一个学生学棋的句子。再练习读好划出的句子。

2.品读第一个学生学棋的情景

(1)指名读画出的句子。

(2)理解“专心致志”(出示幻灯插图1)生结合挂图说意思。

(3)这个学生的专心致志主要体现在三个动作上,能找到是哪三个动作吗?

(“听”、“看”、“问”)

A:理解“布子”

B:说说具体情境体现他的专心致志

C:给“专心致志”换词练习

D:练习用“一边----一边------”说话。

(4)教师指导朗读。

学生练读,指名读。

3品读另一个学生学棋的情景

(1)提问:那另一个学生是怎么学棋的呢?谁来读一读这段话?

(出示幻灯片第二个学生学棋的部分。)

(2)指名读。

(板书:走了神儿)

(3)指名着图说一说什么叫“走了神儿”?

(幻灯出示插图2)

生结合图说意思。并用合适的词替换。

句子对比读,理解“又”

(4)指导朗读,以演促读。

3.教师小结。

正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。咱们再读一读课文最后一小节。

四、总结全文

1.学生根据课文内容填。

秋是下围棋的()。两个学生跟秋学下棋,一个学生因为(),所以后来成了();而另一个学生,因为(),所以棋艺()。

2.从这个故事,你明白了什么道理?

五、作业菜单(自主选择):

1.说一说:把这个故事和爸爸妈妈说一说。

2.学一学:了解围棋的知识,感兴趣的话也可以跟着学一学。

3.读一读:收集名人专心学习的故事,读一读。

板书

14 学棋

一个学生另一个学生

专心致志走了神儿

出色的棋手没有多大的长进

资料摘要

14 学棋教案和课堂实录