蜗牛（二）教学实录

(一)导入新知

师:同学们,这是蚂蚁,我们前面已经学过了,他生活在哪里呢?

生:生活在———

师:对,——————这些地方都是在陆地上,我们称它为陆生动物。(PPT:蚂蚁)

师:这又是什么呢?他又生活在哪里呢?(PPT:金鱼)

生:生活在————

师:这节课,我们就以金鱼为例,展开对水生动物的研究。(展示课题,贴标题)

(二)观察金鱼的身体

师:你观察过金鱼吗?

1.观察过:和爱观察的孩子在一起上课一定很快乐。

2.没观察过:那今天可是好机会,让我们好好仔细观察。

3.两者:那咱们今天就比比看,谁更会观察。

师(发放金鱼):老师给每一组一条金鱼,请组长来领,小心对待哟!(慢慢站在教室中间开始提问停顿10秒)咱们先看看金鱼的外形是怎样的?(用手来比划金鱼的外形)(停顿30秒)

A种情况:发现了金鱼的外形是——椭圆形,或者是中间大两边小。或者类似于金鱼的外形的回答。

师:(椭圆形)表扬,嗯,你不光会观察,还会清楚的表达出来,真厉害!

(大小)你会比较外形的部位,很会观察。

师:老师告诉大家一个准确的名词———(用手比划)像这样平滑而规则的外形是流线型。

B种情况:(没发现金鱼)观察好了的孩子请举手,嗯,那考考你。

师:三张图片,哪一张才是金鱼的外形呢?为什么?

(光滑,大小)

生:表述为什么是图一

师总结:像金鱼这样平滑而规则的外形叫流线型,同时我们还发现了金鱼的身体中间大两边小。

过渡:除了外形,咱们的金鱼还长着许多东西呢?你能仔细观察吗?(能)

师:好,那就在这张画好的图上,添加你观察的部位吧!观察越仔细越好,画的越丰富越厉害。5分钟,开始吧!

中途不断表扬:有的孩子观察的很专心。

有的孩子已经添加_______个部位了。

已经有孩子添加了_______个部位了,孩子们观察的真不错。

师:来,把笔放下,表扬已经坐好了的小组。为了交流的更有序,我们先来看老师的这条鱼,你认为它由哪几部分组成?(站在教室中间)

生:头部,躯干部,尾部。

师:好,现在,我们就交流一下,从头部到尾部,你都观察到了什么?(准备投影仪)

生1上展台:你说,我记录,孩子们也要及时添加修改。

从头部开始吧!

头部:嘴,眼睛,鳃,肉瘤,鼻孔

师:头部还有补充吗?(如果不足五个)好,你接着说。

说到鳍(或者类似于鳍的表达):鳍,这是很重要的一个部位。数数你的金鱼都长了几个鳍?

A种情况:六个,上台指,嗯,你数的对,躯干部位只有六个鱼鳍。但金鱼还有一个鱼鳍,在哪儿呢?尾鳍。所以一共有___个鱼鳍。

B 种情况:七个,上台指。表扬:你的眼睛真雪亮。这些鱼鳍都有名字的,长在背上的叫背鳍,长在胸部的叫___鳍,长在腹部的叫___鳍,长在尾部的叫___鳍。

师:那躯干和尾部还有补充吗?

侧线:哇!你真是长着一双火眼金睛啊!观察很仔细。

泄殖孔:你不光从上面观察,你还从下面观察。观察的多全面啊!了不起。

师总结:哇,通过观察,我们就有了那么多的收获,来,数数我们观察到的宝贝,首先,鱼由头部,躯干,尾部组成,依次长有() (三)观察金鱼的吃食

过渡:哎,那这些部位能帮助他在水里生活吗?他们有什么作用呢?谁来猜猜看?

(老师站在板书前,指板书,学生猜)

过渡:看来大家对金鱼挺关注的,会留心小动物,也许你就是下一个法布尔咯!

科学呀!不光要猜想,还要——验证。说的好!

咱们现在就主要研究两个问题,金鱼的吃食和呼吸。

我们要喂一喂金鱼,请先读读要求。

1.组长一颗一颗喂食,大家仔细观察鱼的动作。

2.注意不要惊扰到金鱼,明白了吗?

师:请组长领鱼食。祝你们的金鱼吃的愉快。你看到金鱼怎么吃的? (吸,浮)

师:谁愿意来模仿一下,金鱼是怎么吃的?

请一个孩子上讲台:(用手比划)假如这是一块鱼食,你来模仿一下金鱼的吃食?

好,大家说他模仿的像不像?(像)哦,大家都观察到了,他是一口吞下去的。这种方式叫吞食。金鱼吞进去的食物变成了什么呢?(粪便)

看看鱼缸里有么有粪便?是什么样子什么颜色呢?

生回答

教师展示新鲜的金鱼粪便。

师:金鱼新鲜的粪便大多是浅棕色,条状的,只是时间到了,就会变成你们现在看到的样子。

总结:瞧。我们现在又明白了金鱼的吃食方式是_____.会产生____、____的粪便。

(四)观察金鱼的呼吸

过渡:那金鱼的嘴巴不光会吞食,还在不停的开合,同时它的鳃也在不停的开合。这得喝进去好多水啊!金鱼不会胀破肚子吗?

生:猜想1可能喝进去的水那我们怎样才能看到水从鱼鳃流出去。

猜想2可能是从嘴巴里流出去

都没关系,直接引入:我们看不到金鱼喝进去的水去哪里了是因为水没有颜色,那请你们思考一下,怎样才能看到这一现象呢?生:学生思考想办法

师:爱动脑筋的孩子,真棒!

和爱思考的孩子一起学习就是愉快,你们这个办法很有用,今天

由于条件有限,老师将实验的视频(视频去掉声音)拍了下来,请你注意看,你看到了什么现象?

生描述:金鱼喝进去有颜色的水从鳃部流出。

师:对呀!鱼为什么会这样做呢?

生:因为鱼儿要呼吸

因为鳃可以吸收水中溶解的氧气。

师总结:你看,你们开动脑筋,我们又观察到了鱼靠鳃呼吸,(站在板书前)今天我们可是收获满满,指板书梳理。我们观察到了金鱼身体的各个部位,发现了金鱼会吞食,靠鳃呼吸的特点。

(五)蚂蚁和金鱼的对比

师:我们上节课学习过蚂蚁,回忆一下蚂蚁的特点(PPT)对照梳理一下金鱼的特点。

师:比较一下他们有什么共同的地方

他们一个生活在陆地上,一个生活在水里,都是动物,都是活的,都会运动。为了茁壮成长都需要吃食,都会排泄废物,还会繁衍后代。

不同点:生活环境

身体结构

生活习性

师:它们都同是动物,但身体结构和和生活习性都那么不一样,不相同呢?这个问题留给同学们课后思考,这节课就上到这里,下课!