三位数除以一位数的竖式计算优质课教案整理｜教案在线预览

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三位数除以一位数商中间有0的除法教学设计执教:庞小芳教学目标:1.学生理解“0除以任何不是0的数都等于0”;探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。2.学生在观察、比较的基础上发现和概括规律。3.培养学生良好的书写习惯,认真的学习态度和主动的探索意识。教学重难点:掌握在计算过程

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所属课文：三位数除以一位数的竖式计算

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2020-12-31 20:46:31

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学校：重庆市黔江区人民小学校

三位数除以一位数的竖式计算优质课教案整理

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三位数除以一位数商中间有0的除法教学设计执教:庞小芳

教学目标:

1.学生理解“0除以任何不是0的数都等于0”;探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。

2.学生在观察、比较的基础上发现和概括规律。

3.培养学生良好的书写习惯,认真的学习态度和主动的探索意识。

教学重难点:

掌握在计算过程中要商0的两种情况,学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法,掌握其计算的简便写法。

教具、学具准备:

课件、情景图。

教学过程

一、复习铺垫

1.上周学校进行智力比赛,其中有一项是在电脑上打汉字比赛。张三3分钟打了531个汉字,李四9分钟打了234个汉字。他们俩谁打得快一些?

二、探究新知

1.巧设情景:王五看见张三和李四的比赛后,也想来试一试。他两分钟打了

206个汉字。他能超过张三和李四吗?

2.探究商中间有0的除法,“406÷2”

(1)教师:你能估计206÷2大约得多少吗?

(2)学生尝试计算406÷2,小组交流。

(3)汇报交流情况。

①小组汇报交流情况，同组的可以互相补充。

②如果学生没有谈到商的十位上为什么写0，教师可以追问：“商的十位上可不可以不写0，为什么？”

(4)看出现的两种竖式。

再次讨论怎样写更好，说明理由。

（5）引导把笔算的结果与估算比较。

（6）小结：被除数的某一位上是零，因为0除以任何不是0的数都是0，所以就要在这一位上商0占位。

3.进一步探究商中有0的除法，“624÷6”

王五比赢了张三和李四，心里十分高兴。我打字这么快，不知到我能超过我们的数学老师吗？

（1）出示情景图观察。

(2）学生尝试计算624÷6，小组交流。

（3）汇报交流情况。

（4）教师：通过这道题的讨论，你知道在计算时应注意什么？明确：在除的过程中哪位不够商1，就在哪一位上商0占位。

三、练习与应用

1.做一做

5丿505 3丿906 4丿804

（1）独立笔算。

（2）展示、评讲。

2.用竖式计算

614÷2= 728÷7= 981÷

3.小结

(1)今天的除法406÷2=203,624÷6=204与前面的除法531÷3=177有什么相同和不同之处?

(2)怎样计算三位数除以一位数?

先看被除数的最高位,最高位不够商“1”,就看被除数的前两位。

除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上。

求出商的最高位后,除到被除数的哪一位不够商“1”时,就在商的那一位写“0”占位。

每次除得的余数都要比除数小。

4.先说一说商是几位数,再竖式计算下面各题。

168÷3= 802÷2= 525÷5=

5.游戏。

四、反思小结

今天我们学习了什么?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的竖式计算优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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