C教学设计第二课时

教学目标及要求

1、能够听、说、读写本课句型:Are there any…….? Yes, there are. No, there aren’t.及单词:mountain;

2、能用“There be…..”句型(陈述句、一般疑问句等形式)介绍山村并描述其特征;

3、培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。

教学重点

本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型:Are there any …in the …? Yes, there are. No, there aren’t. ,单词:mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。

教学难点

单词fish 的复数与其单数形式相同,mountain一词的认读和书写,以及句型:Are there any …in the …? 的书写都是本课时的难点内容,教师要适当引导,提示学生正确使用。

教学准备

1、学生准备水彩笔,胶水,剪刀等绘画工具;

2、教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图;

3、教师准备录音机和录音带。

教学方法

小组合作法,图片展示法,动手操作法

教学过程设计

1、Warn-up(热身)

(1)说说唱唱

教师播放第68页上的Let’s chant 的录音,让学生跟着录音说说唱唱。

(2)口语练习

·每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用,提高交际能力。

·教师让学生事先做好准备,可以是小组的形势也可以是个人的形势,根据所学过的内容做口语练习。

(3)拼单词

做拼单词的游戏:教师出示一张单词图片,如:house,请学生按座位顺序拼读,第一个学生说“h”,第二个学生说“o”第三个学生说“u”,第四个学生说“s”,第五个学生说“e”。

2、Presentation(新课呈现)

(1)Read and write

·教师出示本部分的挂图,左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子,学生迅速找到图画并报出图片号码。如:教师说: There are many small houses. 学生说:Picture 2.

·教师给3—4分钟的时间,学生自学本部分的内容。

自学过程是学生对已学知识的回顾,是对所学知识的了解,是认读能力的培养,是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况,哪些认识、哪些不会。

·在学生自学之后,教师带领学生看挂图,说说挂图中的内容。

如:There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village.

·教师播放录音,学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调,试读词句。

·教师再次播放录音,学生跟读。再次巩固词句的读音。

·学生就不懂的地方提问,教师解答。训练学生自主思考,质疑的同时掌握知识内容。

(2)评你评我

教师让学生4人一组相互评判,有两个人分别扮演Sarah和Chen,另两个人作评委,评判个角色的扮演情况。之后,俩俩交换。

(3)Finish the sentences

教师播放录音,指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。

(4)教师指导学生书写四会句子。

3、Let’s practice(趣味操练)

Pair work

·教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景,教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如:Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.

·根据学生情况,教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。

4、Consolidation and extension(巩固与扩展)

练一练

让学生做本单元B Read and write 部分的活动手册配套练习。板书设计

Unit 6 In a nature park

Are there any…….?