1 什么叫机械ppt课件教学实录

怎样移动重物

教学目标:

过程与方法:

能用简单器材做杠杆平衡等观察实验,做实验记录,并依据数据对杠杆原理进行解释

知识与技能:

1.知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。

2.知道使用杠杆时的三种情况:省力、方便、平衡

情感态度价值观:

1.体会到自然事物是有规律的,人只有了解这些规律才能更好的利用和改造自然

2.留心周围事物,关注有关机械的使用和研究。

教学准备:分组实验材料:杠杆尺、钩码.

演示材料:各种工具(剪子、钳子、等)、硬木棍.书包.投影课件. 教学重点:指导学生研究杠杆省力的秘密

教学难点:分析生活中常用多种工具,理解体验各种工具往往是杠杆的变形

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入新课:

1.同学们,你们知道阿基米德吗?谁来说一说他的故事?你知道他是如何移动大船的吗?这节课我们就来学习怎样移动重物.(板书课题) 2.谈话:如果山上滚下来一块大石头挡住了道路,你能想办法把它移到一边去吗?

二、新授

1、讲解:同学们刚才想了很多方法,其中较简便的就是用一根棍来撬。(出示杠杆三点示意图):一根棍子,当在棍下垫一块石头或其他能支撑棍子的东西,用它撬重物时,就不再是一根普通的棍子,而成一种简单的机械装置,这种装置叫做杠杆。它包括一个支点和一根能绕支点移动的硬棒。(板书:杠杆),

在杠杆上有三点:被垫着的那块小石头支撑着的那一点叫做支点(板书:支点),杠杆两端是围绕支点转动的,被沉重的大石头压着的那点叫做阻力点(板书:阻力点),这个点承载着大石块的重量。手握住杠杆对杠杆用力的那一点叫做施力点(板书:施力点)演示:用硬木棒和书包演示三点.

2、指导学生研究杠杆省力的秘密

(1)讨论:用手搬不动大石头,用杠杆能撬动。这说明杠杆有什么作用?(省力)是不是只要用了杠杆一定能省力?例如垫那块小石头,是不是垫在什么地方都能省力?

(2)研讨实验方法

讲解:为了弄清这个问题,我们来作个实验:(出示实验装置)这个实验装置有些象我们平时玩过的翘板,这块木版上画有刻度,在这里

我们叫它杠杆尺。

讨论:你能有几种摆法使木板平衡?

各组领取实验材料

(3)分小组实验:

讲解:下面各组准备实验,看看你们能有多少种摆法使木板平衡,把每次实验的条件、结果填写在活动记录中

分组实验,填写实验记录

(4)汇报实验结果(汇报时可演示自己的实验)

分组讨论:通过以上实验,你有什么发现?你知道了什么?

(5)教师小结(边演示):通过以上实验研究可以知道,使用杠杆提起重物,当支点到施力点的距离大于支点到阻力点的距离时,才会省力;当支点到施力点的距离小于支点到阻力点的距离时,就会费力;当支点到施力点的距离等于支点到阻力点的距离时,会不省力也不费力;

3讨论交流

师述:阿基米德曾经说过,如果能找到一个支点,就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗?

4指导学生认识杠杆的应用

谈话:在生产和生活中有许多地方用到了杠杆,你能说出几种并讲出其中的道理吗?

(1)(出示剪子)讨论:剪子是不是杠杆?那里是支点、施力点、阻力点?

(2)(出示钳子)讨论:钳子是不是杠杆?哪里是支点、施力点、阻力点?为什么用钳子能截断很粗的铁丝?

(3)(演示用钉锤起钉子)为什么利用起钉锤能比较省力的把钉子拔出来?在用起钉锤起钉子时,锤子上哪里是支点.施力点和阻力点?支点到哪一点的距离比较长?

(4)出示(镊子):这是什么?镊子是不是杠杆?在镊子上,哪里是支点、施力点、阻力点?它是省力的杠杆还是费力的杠杆?为什么要做成这样的杠杆?比一比镊子和剪子夹粉笔头,那种工具比较方便? (5)教师小结:通过以上研究可以知道,杠杆在生活生产中的应用是很广泛的,杠杆的外形是可以变化的,并不都象一根棍。凡是有支点、施力点、阻力点,工作时施力点与阻力点围绕支点转动的装置,都是利用了杠杆的原理。杠杆类的工具也并不都是省力的,为了工作方便,有的还是费力的。人们掌握了杠杆的规律,就可以根据需要,制造各种各样的杠杆类的工具

三、巩固应用

1讲述:这节课我们认识了一种常用的简单机械“杠杆装置”

2提问:使用杠杆在省力费力方面有什么规律?

3讨论:怎样玩跷跷板?一个大人与一个小孩能不能玩跷跷板游戏?怎样玩小孩才能把大人压起来?

四、布置作业

观察还有哪些装置应用了杠杆原理?研究它是省力的杠杆还是费力的杠杆?为什么要做成那样的?

五.板书设计:

2.怎样移动重物

杠杆: 它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。

杠杆三点: 支点.阻力点.施力点

杠杆类型:省力杠杆.费力杠杆.平衡杠杆.

<<怎样移动重物>>教学设计丹东市五龙背小学孙玉秀

2018.3