5 影子教案设计范例

5.影子

第一课时

一、教学目标

知识与能力:

1、学习识记“影、前、后”等11个生字,认识1种笔画和3个偏旁; 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分; 3、通过观察图画与联系生活,学会识别“前、后、左、右”四个方位,培养学生的观察能力和分辨力,认识有关“影子”的一些现象。过程与方法:

1、通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣;

2、通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观:

通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心,认识有关“影子”的一些现象,激发学生对周围事物的好奇心。二、教学重、难点教学重点:

1、会认“影、前、后”等11个生字,认识1种笔画和3个新偏旁;

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:通过读文,理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位,认识有关“影子”的一些现象。

三、学情分析:从一年级学生现有的认知水平和学习能力来看,学生们通过本期前几个单元的活动,有了一定的阅读能力,初步掌握了图文结合理解课文内容的方法,初步学习了结合重点词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来看,一年级的学生大多六、七岁,还处于一个好动的阶段,他们的有意注意维持不了多久,只有在老师的指导下,通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣,发挥其主动性,才能收到良好的学习效果。

四、教学过程

(一)谜语导入,激发兴趣

1、师:同学们,上课前我们先来猜猜谜语。(课件出示谜语)你有我有他也有,黑身腿推黑头发,灯前月下跟你走,就是从来不口;我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。同学们,谁知道是什么呢?

2、指名学生回答后随机板书课题,指导读准音yǐnɡzi,引导识记“影”。

(二)课件出示影子有关知识了解影子。

(三)整体感知,自主识字

过渡语:同学们观察得可真仔细,就让我们走进课文,读读儿歌,看看儿歌是怎么写影子的吧!

1、学生小声读课文,教师提出要求。把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来,遇到不认识的字请借助拼音多读几遍,也可以用自己喜欢的方法学习生字。(课件出示圈好生字的课文)

2、自己学完生字之后,同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏,互相检查,互相帮助,如果小伙伴都认对了,请你夸夸他。

3、认识新的偏旁“女”、“宀”和“月”。

4、检查自学:老师出示课件,检查生字学习情况。

(1)开火车形式让学生读生字。

(2)男女生对读去掉拼音的词语。(强调“影、常、朋”是后鼻音,“前”是三拼音节,“着”是轻声)

(3)比赛形式考查会认的字。

(4)生字朋友都认识了,再读读课文,相信你们一定会把课文读正确。请同学们完成练习(课件出示:连一连)

(四)细读课文,指导朗读

1、影子可真调皮,它和太阳捉迷藏玩呢!它们是怎样捉迷藏的呢?请两名同学分小节朗读课文。

2、看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?

3、同学们看得认真,你发现了影子有什么变化呀?

(1)先四人小组进行交流。

(2)学生汇报,教师在学生交流中可结合课文点拨。

4、教师小结,指导朗读。原来,太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后;太阳在右,影子在左;太阳在左,影子在右。影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?你可以边表演边朗读。

5、(课件出示)现在要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面

是谁?右面是谁?

6、学习第一小节,指导读句。

(1)太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看,看见了什么?

(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。

(3)真有趣!谁来读读这句?指名读后评议,再齐读。

7、学习第二小节,指导读句。

(1)看,影子又在动了。影子跑来跑去的,主人走到哪儿它就跟到哪儿,它是谁?

(2)指名读后评议,理解“好朋友”。

(3)学生自由读体会,再指名读并配上动作。

8、朗读全文。

9、指导背诵。

(1)出示文中两幅图片课件,指导看图进行背诵。

(2)一边做动作一边背诵。

(五)快乐体验,发展语言

1、教师激趣:大家背得真好!看,这是什么?(老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作)提问:你们想做吗?(指名表演)

2、师评价:刚才你们的表演真精彩,很有创意,想象也丰富。在生活中除了太阳下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗?

3、课件出示游戏:拍手操。(引导学生边读边拍手)

4、小结:刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊,有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。

(六)总结、布置作业

1、回家把课文背给爸爸、妈妈听;

2练习用“常常”说句子。