信息窗一（小数的加减法）教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的加法和减法教学目标:1.结合具体情境,发现生活中的数学问题,寻求解决问题的办法和途径,探索小数加、减法的计算方法,会正确进行计算。2.在解决问题的活动中,培养与他人合作的意识和能力。3.感受数学与日常生活之间存在着密切的联系,体会数学的使用价值,培养学习数学的兴趣。教学重点:正确进行小数加、减

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗一（小数的加减法）

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2018-05-01 23:32:00

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学校：同心县南安实验小学

信息窗一（小数的加减法）教学评价实录

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关键词：信息窗一（小数的…教学评价实录

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小数的加法和减法

教学目标:

1.结合具体情境,发现生活中的数学问题,寻求解决问题的办法和途径,探索小数加、减法的计算方法,会正确进行计算。

2.在解决问题的活动中,培养与他人合作的意识和能力。

3.感受数学与日常生活之间存在着密切的联系,体会数学的使用价值,培养学习数学的兴趣。

教学重点:正确进行小数加、减法的计算。

教学难点:弄清小数点对齐的道理。

教学过程:

一、复习引入

1、课件出示:列竖式计算

4367+3205= 8754-5639=

2、学生独立完成,指名汇报交流。

3、提问:计算整数加减法要注意什么?

板书课题:小数加减法

二、探究算法

教学例1。

1.出示教材第71页购书情境图:小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》。根据情境图你能提出什么数学问题?

学生小组内交流后汇报,教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。

2.解决问题一:小丽购买这两本书,一共花了多少钱?

学生列式:6.45+4.29

师:你会用竖式计算吗?

学生尝试独立计算,算完后和同桌交流自己的算法。

指名学生汇报、集体订正。

根据学生的汇报板演如下:

6.45+4.29=10.74(元)

全班交流时让学生说一说具体的算法,并说说为什么要把小数点对齐。

师生交流后明确:把小数点对齐了,相同的数位就对齐了,这样就能相加了。3.解决问题二:《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?

学生列式:6.45-4.29

师:你会用竖式计算吗?

学生尝试独立计算,算完后和同桌交流自己的算法。

指名学生汇报,集体订正。

根据学生的汇报板演如下:

6.45-4.29=2.16(元)

全班交流时让学生说一说具体的算法,并说说为什么要把小数点对齐。

师生交流后明确:把小数点对齐了,相同的数位就对齐了,这样就能相减了。三、巩固练习:

指导学生完成教材第72页“做一做”。

学生列式计算后,交流反馈时,说一说在用竖式进行小数加减运算时,要注意什么。

师生交流后明确:用竖式进行小数加减运算时,小数点一定要对齐。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（小数的加减法）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（小数的加减法）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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