信息窗（观察物体）教案2

察物--------- 教案

河南省濮阳市油田第一小学郭香菲 体》

《观

《观察物体》教案

郭香菲

教学课题:观察物体

教学内容:青岛出版社三年级下册数学第75-----79页相关内容。

教学目标:

1、通过从不同方向观察同一物体的形状,积累辨别物体视图的经验,体会物体的相对位置关系。

2、能根据确定位置和看到的形状,想象出用4个正方体模型拼摆的形状.

3、通过观察、拼摆活动,培养动手能力、空间想象能力和推理能力,发展空间观念,从而体会数学的理性之美。

教学重点:确定方位看到的形状来想象拼摆物体的方式,体验叠放物体摆法的多样化。

教学难点:辨认正面、侧面、上面所观察到的物体形状,由确定方向看到的形状想象出物体的摆放方式。

教具学具:小正方体

教学过程:

一、古诗导入:

看庐山美景,引出苏轼的《题西林壁》,从不同的角度观察庐山,看到的景色是不同的。今天我们也来观察物体。

板书课题:观察物体

二、操作部分:

(一)辨认从不同的方向看到一组正方体实物的不同形状和相对位置,完成从实物到视图的转化。

1

问题1

师:谁能说一说,从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么?

学生活动:

学生在小组内说一说自己的想法,交流

从正面看,是2个横放的正方形,从左面看是1个正方形,从上面看是是2

个横放的正方形。

2、出示三个正方体模型

问题2导入:有3个,正方体模型且形状如右图所示,从不同的方向看,是什么形状?师:每个小组的桌上都有正方体学具,现在请同学们摆一摆,看和你们说的一样吗?

师:仔细观察,你看到了物体的那一面?

师:在小组内说一说,谁能在小组内说一说。

小组学生合作摆放,分别说说在不同方位看到所的形状,

学生自由发表见解。

从正面看,会看到两个横放的正方形,从左面看,会看到上下两个正方形,叠放在一起。从上面看,会看到两个横放的正方形。

总结:从不同方向观察用小正方体摆程的立体图形,得到的平面图形可能是不同的(二)知识点二根据确定的方向看到的形状来想象物体的摆放方式,完成从视图到实物的转化。

问题3导入:有4个正方体模型,有几种摆法?

若想从正面看

的形状，可以怎么摆？

师1

、：出示4个小正方体，同学们试试看，有多少种摆法？

学生用小正方体摆一摆的活动。

师2

：若想从正面看的形状，可以怎么摆？

师：

（1）、分析有视图可知，

4个正方体是摆左右两摞，左面摆一层，右面摆2层，前后所摆

的个数是4

即可。

（2）、想象物体形状，并用学具

操作一下，摆出组合图形可能是什么样。

（3）、从正面观察自己所摆的物体，验证所观察到的形状与已知视图是否相符。

（4）、集体交流，相互观摩不同的摆法，体验叠放物体摆法的多样化。

学生个小组合作，共同完成看有多少种搭法。

师：请各组选一名代表到展示台上安要求重新搭一下。

三、自主练习：

按要求摆一摆。

（1

）用4块摆

。

（2）用5块摆

。

（3）用6

块摆。

1、摆一摆，看一看，分别从哪个位置看到的？

(1)

( ) ( )

(2)

( ) ( ) ( )

(3)

( ) ) ( )

自主作业二

•

•

•

A. B. C. 从正面看是

的立体图形是（

）和（ ）。 从上面看是的立体图形是（ ）和（ ）。 从左面看是 的立体图形是（ ）和（ ）。

自主作业三

下面的图形各是有几个小正方体拼搭成的？

（ ）块 （

）块 （ ）块

自主作业四

分别是谁看到的？请连一连。

自主作业五

仔细观察中间的物体,并画一画。

四、结束总结:

这节课你有什么收获?

教师结语:多种角度看图形,上正侧面各不同,确定一面来摆放,尽在想象操作中。