17 爱发脾气的孩子ppt配用优秀教学设计

《爱发脾气的孩子》教学设计(第一课时)

教学目标:

1、认识脾、遇、稍等8个“会认字”,会写6个字,认识“角字旁”。

2、能正确、流利的朗读课文,能正确填写多音字的读音。

3、运用多种方法在具体环境中理解词语。

4、通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。

教学重点:

1、认识脾、遇、稍等8个“会认字”,会写6个字,认识“角字旁”。

2、能正确、流利的朗读课文,能正确填写多音字的读音。

教学难点:

1、运用多种方法在具体环境中理解词语。

2、通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。

教学准备:PPT字卡词卡

教学时间:一课时

教学过程:

一、情境导入:

1、同学们上午好,听说文昌宫二年二班的同学非常聪明,很高兴和你们一起上一节课。老师先做个自我介绍,我姓王,你们可以叫我王老师,我是一个喜欢孩子的老师,你能像老师这样介绍你自己吗?找(2——3人)

2、这节课老师带你们认识一位爱发脾气的孩子,和老师一起写课题。

学习(脾)

什么是爱发脾气呢?(就是爱生气)

我们看看课文围绕爱发脾气写了一件什么事

二、初读感知

1、自由读课文。要求:①、读准字音,做到不丢字、不添字。②、用序号标出自然段。③、课文写了一件什么事。

(1)带拼音读会认字。

(2)圈一圈,认一认,把文中的会认字所带的词读一读。

(3)小组合作读会认字。

三、品读课文。

这节课我们来学习前三个自然段。

1、质疑:课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊?(第一自然段)

学习遇稍歉批

区别:稍——梢

2、请你读一读,找一找,哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。(生读第一自然段)

(1)、你找到了吗?读给大家听一听。(生读:有个男孩儿……大发雷霆)

(2)你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗?

生答:稍有,大发雷霆等

师:对,稍有不顺心,就大发雷霆,这可真是个爱发脾气的孩子啊!

那你能不能用你的朗读,你的声音,让大家听出来他的爱发脾气呢?(生有感情的朗读)

5、同学们,你们说,这样爱乱发脾气的孩子,他的朋友会多吗?

可是这个男孩面对自己的这个缺点,面对爸爸的批评,他的态度是怎么样的呢?(满不在乎)你能为大家读读这个句子吗?(预设:爸爸……不是已经道歉了吗?)什么叫“满不在乎”?(预设:完去不放在心上)

那你能学学这个男孩,用一点也不在乎的语气读读这句话吗?谁来试试?

5、这么爱发脾气的孩子,却对自己的缺点满不在乎,他以为,虽然做错了事情,只要道歉就可以了,可是,这样真的就可以了吗?(预设:不可以)

教师小结:对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气,聪明的爸爸采用了独特的方式,帮助儿子改正这一错误做法(读第二自然段)

6、爸爸用了什么办法呢?(生答:发脾气就在木桩上钉钉子,道歉了再把钉子拔出来)。学习钉锤桩。学习多音字(钉)

在括号里填上正确的读音。男孩儿在木桩上钉()了一颗钉()子。

7、男孩到底有没有理解爸爸的用意呢?齐读第三自然段。

四、智力大冲关。

第一关:我会读。

第二关:词语花篮我会读。

第三关:课文内容我会填。(自己先读一读、填一填)

小男孩爱(),爸爸批评他,他却()。爸爸针对他的坏脾气想了个办法,就是下次再()时,往木桩上

(),想()时再拔出来,小男孩不()爸爸的用意,还是点了点头。

第四关我是阅读小能手。(轻声读一读)

一次,我和小明在教室玩,看见前面有一把小铁锤和几根钉子。于是取了过来,就像在木桩上一样,学着在桌子上钉钉子。老师批评了我们,我们向老师道歉。之后,老师语重心长的说:“你们已经是少先队员了,要爱护公物,遇到稍有不文明的行为,要学会制止。

五、生字指导书写

1、读字。(引导学生从结构、笔顺、笔画既每一笔在田字格中的位置)

2、说字。(每个字怎么写?注意什么?)

3、范写。学生书空

4、描红。

5、仿写。

重点指导院和解。

六、小结课文

小男孩有没有理解爸爸的用意呢?小男孩改掉了爱发脾气的坏习惯了吗?我们下节课再来学习。

七、板书设计:

19、爱发脾气的孩子

院解